مشخصات کتاب

Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información (Spanish Edition)

ویرایش:  
نویسندگان: VV.AA VV.AA  
سری:  
ISBN (شابک) : 8493674303, 9788493674304 
ناشر: Hipatia 
سال نشر: 2010 
تعداد صفحات: 130 
زبان: Spanish 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información (Spanish Edition) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب یادگیری گفتگو در جامعه اطلاعاتی (نسخه اسپانیایی) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب یادگیری گفتگو در جامعه اطلاعاتی (نسخه اسپانیایی)

مفاهیم هژمونیک یادگیری در کلاس‌های درس و کتاب‌های ما در جوامع صنعتی و برای جوامع صنعتی که امروزه دیگر وجود ندارند، توضیح داده شد. در دهه 1980، یک مفهوم ساخت‌گرایانه از یادگیری مهم که در سال 1962 تکمیل شده بود، به‌عنوان جدید ارائه شد و بنابراین، نمی‌توانست مشکلاتی را که در جوامع اطلاعاتی و گفتگویی که در دهه 1970 شروع شده بودند، حل کند. کسانی هستند که تا زمانی که جوامعی که برای آنها ساخته شده اند از بین رفته باشند، منتظر خواهند بود تا در مفاهیم یادگیری گفت و گو بپردازند. هدف این کتاب این است که کمک کند تا این بار به موقع برسیم. ما باید از کمک های فراوان و مثمر ثمری که توسط مفاهیم یادگیری از گذشته (سنتی، معنادار، مشارکتی) ایجاد شده است، استفاده کنیم، اما همچنین باید بدانیم که چگونه آنها را در مفاهیم فعلی یادگیری قرار دهیم. دختران و پسران لایق بهترین ها هستند. امروزه می دانیم که یادگیری آن ها به تمام تعاملاتشان، چه در کلاس درس و چه در خانه بستگی دارد. امروزه می دانیم که توافق بین خانواده ها و مراکز آموزشی بسیار مهمتر از سایر جنبه هایی است که قبلاً اهمیت داده شده بود. ما به مفاهیمی از یادگیری نیاز داریم که به هماهنگ کردن اقدامات متخصصان، اعضای خانواده، محیط‌ها، جوامع و خود دختران و پسران کمک کند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Las concepciones de aprendizaje hegemónicas en nuestras aulas y en nuestros libros fueron elaboradas en y para sociedades industriales que hoy ya no existen. En los años ochenta, se presentó como nueva una concepción constructivista de aprendizaje significativo que había sido terminada de elaborar en 1962 y que, por tanto, no podía resolver los problemas que se nos plantean en unas sociedades informacionales y dialógicas que comenzaron en los setenta. Hay quienes esperarán a profundizar en las concepciones del aprendizaje dialógico a que ya hayan pasado las sociedades para las que están siendo construidas. La intención de este libro es contribuir a que esta vez sí lleguemos a tiempo. Tenemos que aprovechar las muchas y fecundas aportaciones realizadas por concepciones de aprendizaje del pasado (tradicional, significativo, cooperativo) pero también tenemos que saber situarlas en concepciones actuales de aprendizaje. Las niñas y niños merecen lo mejor. Hoy sabemos que su aprendizaje depende de todas sus interacciones, de las que tienen en el aula y de las que tienen en su domicilio. Hoy sabemos que el acuerdo entre familias y centros educativos es mucho más relevante que otros aspectos a los que antiguamente se había dado importancia. Necesitamos concepciones del aprendizaje que ayuden a coordinar las acciones de profesionales, familiares, entornos, comunidades y las propias chicas y chicos.

فهرست مطالب

0.pdf
1.pdf
2.pdf
3.pdf
4.pdf

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب The black eunuchs of the Ottoman Empire: networks of power in the court of the sultan

دانلود کتاب Instructor's Solutions Manuals for Calculus Early Transcendentals 7th Edition

دانلود کتاب Stanley easy home wiring repairs

دانلود کتاب Raum Macht Geschlecht: Zur Soziologie eines Wirkungsgefüges am Beispiel von (Un)Sicherheiten im öffentlichen Raum

دانلود کتاب 13. SS divizija “Handžar”: istine i laži