دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Applied Cognitive Research in K-3 Classrooms
دانلود کتاب تحقیقات شناختی کاربردی در کلاس های K-3
مشخصات کتاب
Applied Cognitive Research in K-3 Classrooms
ویرایش: 1 نویسندگان: S. Kenneth Thurman, Catherine A. Fiorello سری: ISBN (شابک) : 0805858229, 9780805858228 ناشر: Routledge سال نشر: 2008 تعداد صفحات: 325 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 10 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 47,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Applied Cognitive Research in K-3 Classrooms به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تحقیقات شناختی کاربردی در کلاس های K-3 نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب تحقیقات شناختی کاربردی در کلاس های K-3
این جلد تحقیقات در مورد موضوعات مهم در تحقیقات شناختی را خلاصه می کند و در مورد آنچه که باید برای به کارگیری این تحقیق در کلاس های ابتدایی ابتدایی انجام شود بحث می کند. به طور هدفمند، بر حوزه‌هایی از تحقیقات شناختی تمرکز می‌کند که اخیراً در کلاس‌های ابتدایی شروع به مطالعه کرده‌اند یا بر اساس نظریه‌های آموزشی و روانشناختی، به نظر می‌رسد بیشترین پیامدها را برای یادگیری اولیه کلاس دارند
</ P>
- بخش 1، "کاربردهای شناختی در کلاس های ابتدایی ابتدایی"، موضوعات مرتبط با عملکرد شناختی کودکان را بررسی می کند: حافظه کاری، عملکرد اجرایی، تئوری ذهن، آگاهی واج، و پردازش عصب روانشناختی در زمینه کلاس های ابتدایی ابتدایی.
- بخش 2، \"ملاحظات برای تحقیقات بیشتر : روش ها، خط مشی ها و مسائل، به مسائل عملی و روش شناختی می پردازد که محققان شناختی کاربردی باید از آنها آگاه باشند: روش شناسی، طرح های پژوهشی، شکاف بین علم و سیاست و ابزارهایی که می توان از طریق آنها این شکاف را کاهش داد، و نیاز به در نظر بگیرید که چگونه مسائلی مانند اعتبار زیست محیطی، تفاوت های فردی، یکپارچگی درمان، و رابطه بین ارزیابی و مداخله برای طراحی مطالعات تحقیقات شناختی کاربردی ضروری است.
تاکید فعلی بر پشتیبانی تجربی درمان ها و آموزش و مداخله مبتنی بر پژوهش در مدارس، و قوانینی مانند «هیچ کودکی پشت سر گذاشته نمی شود» و «قانون بهبود آموزش افراد دارای معلولیت»، توجه را بر مبنای علمی عملکرد آموزشی متمرکز کرده است. با این حال، اعمال تحقیق در محیط مدارس یک فرآیند خودکار نیست. پر کردن این شکاف چندین پیش نیاز دارد: محققان باید به اعتبار زیست‌محیطی مطالعات خود توجه کنند، دانشگاه‌ها باید نتایج تحقیقات را در برنامه‌های آموزشی پیش‌حرفه‌ای خود بگنجانند، و مدارس باید از کارکنان داخلی خود در توسعه دانش و مهارت‌های جدید حمایت کنند. تحقیقات شناختی کاربردی در کلاس‌های K-3 نه تنها با ارائه محققان، متخصصان و دانشجویان فارغ‌التحصیل در زمینه‌های روانشناسی شناختی، روانشناسی مدرسه، روانشناسی آموزشی، تحقیقات آموزشی، و آموزش ابتدایی با درک فعلی، به شدت به این اهداف کمک می‌کند. بلکه کمک به تنظیم دستور کار برای تحقیقات بیشتر که روانشناسی شناختی را در کلاس های ابتدایی به کار می برد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This volume summarizes research on important topics in cognitive research and discusses what must be done to apply this research in early elementary classrooms. Purposefully, it focuses on areas of cognitive research that have only recently begun to be studied in early elementary classrooms or that, based on educational and psychological theory, appear to have the greatest implications for early classroom learning
- Part 1, "Cognitive Applications in Early Elementary Classrooms," examines topics germane to the cognitive functioning of young children: working memory, executive functioning, theory of mind, phonemic awareness, and neuropsychological processing in the context of early elementary classrooms.
- Part 2, "Considerations for Further Research: Methods, Policy, and Issues," looks at practical and methodological issues of which applied cognitive researchers must remain cognizant: methodology, research designs, the gap between science and policy and means by which this gap can be diminished, and the need to consider how issues like ecological validity, individual differences, treatment integrity, and the relation between assessment and intervention are integral to designing applied cognitive research studies.
The current emphasis on empirically supported treatments and research-based teaching and intervention in the schools, and legislation such as No Child Left Behind and the Individuals with Disabilities Education Improvement Act, have focused attention on the scientific basis of educational practice. However, applying research to the environment of the schools is not an automatic process. Bridging the gap has several prerequisites: researchers must attend to the ecological validity of their studies, universities must incorporate the results of research into their pre-professional training programs, and schools must support their inservice staff in developing new knowledge and skills. Applied Cognitive Research in K-3 Classrooms contributes strongly to these goals, not only by providing researchers, professionals, and graduate students in the fields of cognitive psychology, school psychology, educational psychology, educational research, and early elementary-level education with current understanding but also helping to set an agenda for further research that applies cognitive psychology in early elementary classrooms.
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب Strategic Uses of Social Technology: An Interactive Perspective of Social Psychology
دانلود کتاب Understanding Statistics
دانلود کتاب Faeriewalker - Remedial Magic
