دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Anxious Histories: Narrating the Holocaust in Jewish Communities at the Beginning of the Twenty-First Century
دانلود کتاب تاریخ های اضطرابی: روایت هولوکاست در جوامع یهودی در آغاز قرن بیست و یکم
مشخصات کتاب
Anxious Histories: Narrating the Holocaust in Jewish Communities at the Beginning of the Twenty-First Century
ویرایش:
نویسندگان: Jordana Silverstein
سری:
ISBN (شابک) : 9781782386520
ناشر: Berghahn
سال نشر: 2015
تعداد صفحات: 255
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 37 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 32,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Anxious Histories: Narrating the Holocaust in Jewish Communities at the Beginning of the Twenty-First Century به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تاریخ های اضطرابی: روایت هولوکاست در جوامع یهودی در آغاز قرن بیست و یکم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب تاریخ های اضطرابی: روایت هولوکاست در جوامع یهودی در آغاز قرن بیست و یکم
در طول هفتاد سال گذشته، خاطرات و روایت های هولوکاست نقش مهمی در ساخت جوامع یهودی داشته است. نویسنده حوزه ای را بررسی می کند که این روایت ها در آن منتشر می شوند: آموزش هولوکاست در مدارس یهودی در ملبورن و نیویورک. با گرد هم آوردن طیف متنوعی از رویکردهای انتقادی، از جمله مطالعات حافظه، مطالعات جنسیتی، تئوری دیاسپورا، و مطالعات استعماری مهاجران، داستان‌های مضطرب درباره هولوکاست در این مدارس یهودی و جوامع وسیع‌ترشان را پیچیده می‌کند. این نشان می‌دهد که رشته‌ای مضطرب در سرتاسر این روایت‌های تاریخی جریان دارد، زیرا آموزش و پرورش احساس تعلق و عدم تعلق همزمان در غرب و صهیونیسم را مورد مذاکره قرار می‌دهد. در مکان یابی آن اضطراب، امکانات و محدودیت های روایت تاریخ هولوکاست بار دیگر برای تحلیل، نقد، بحث و توسعه باز می شود. «تاریخ مضطرب از محققان و مربیان دعوت می کند تا آموزش هولوکاست را از یک سری ابعاد تفکر برانگیز در نظر بگیرند. این باید تحقیقات بیشتری را برای غنی سازی پایگاه دانش در هر دو سطح نظری و عملی تحریک کند. این کتاب به درک ما از محتویات و نارضایتی های آموزش هولوکاست در دبیرستان های یهودی در زمینه های دیاسپورا در آغاز قرن بیست و یکم می افزاید. پرداختن به یک موضوع مهم و به موقع در حوزه ما، آن را به یک اثر ارزشمند تبدیل می کند. به دلیل ادعاهای مبتکرانه اش در مورد نقش اضطراب و همسان سازی در نحوه آموزش هولوکاست توسط مربیان یهودی، شایسته توجه دقیق ما است. · مجله تعلیم و تربیت یهودی «آنچه این کتاب را بسیار مهم می‌کند این است که سیلورستین در بررسی اینکه چرا نسل سوم دانش هولوکاست را به روشی که انجام می‌دهد، و چرا دانشی را که انجام می‌دهد به دست می‌دهد، به ما بررسی می‌کند که باید چه باشد. یهودیان امروز، زندگی روزمره خود را در سایه طولانی‌تر هولوکاست و آسیب‌هایی که نسل‌ها به آن وارد شده‌اند، زندگی می‌کنند... من این کتاب را به شدت توصیه می‌کنم.» · مطالعات تاریخی استرالیا «[این کتاب] به موضوعی بسیار دشوار و پیچیده می‌پردازد، موضوعی که (تا آنجا که من می‌دانم) قبلاً به‌طور مستمر روی آن متمرکز نشده بود: آموزش هولوکاست در مدارس راهنمایی یهودیان دیاسپورا، به‌ویژه در مقابل صهیونیسم. حاوی مطالب جالبی است و بسیاری از تحلیل‌ها تحریک‌کننده و ارزشمند هستند.» · جاناتان بویارین، دانشگاه کرنل
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Over the last seventy years, memories and narratives of the Holocaust have played a significant role in constructing Jewish communities. The author explores one field where these narratives are disseminated: Holocaust pedagogy in Jewish schools in Melbourne and New York. Bringing together a diverse range of critical approaches, including memory studies, gender studies, diaspora theory, and settler colonial studies, Anxious Histories complicates the stories being told about the Holocaust in these Jewish schools and their broader communities. It demonstrates that an anxious thread runs throughout these historical narratives, as the pedagogy negotiates feelings of simultaneous belonging and not-belonging in the West and in Zionism. In locating that anxiety, the possibilities and the limitations of narrating histories of the Holocaust are opened up once again for analysis, critique, discussion, and development. “Anxious Histories invites scholars and educators to consider Holocaust education from a series of thought-provoking dimensions. It ought to spur further research to enrich the knowledge base at both the theoretical and practical levels. The book adds to our understanding of the contents and discontents of Holocaust education in Jewish high schools in diaspora contexts at the beginning of the 21st century. Its treatment of a crucial and timely topic in our field renders it a valuable work. For its innovative claims about the roles of both anxiety and assimilation in how Jewish educators teach the Holocaust, it merits our careful attention.” · Journal of Jewish Education “What makes the book so important is that in investigating why the third generation hands on the knowledge of the Holocaust in the way that it does, and why it hands on the knowledge it does, Silverstein offers us an examination of what it is to be Jewish today, to live one’s everyday life in the lengthening shadow of the Holocaust and the trauma handed on through the generations… I strongly recommend this book.” · Australian Historical Studies “[This book] addresses an extremely difficult and complex theme, one which (to my knowledge) has not been focused on in a sustained way before: the pedagogy of the Holocaust in Diaspora Jewish secondary schools, especially vis-à-vis Zionism. It contains fascinating material and much of the analysis is provocative and worthwhile.” · Jonathan Boyarin, Cornell University
فهرست مطالب
Introduction: Holocaust Historiography, Anxiety and the Formulations of a Diasporic Jewishness Chapter 1. ‘Don’t ever think that it can’t happen again’: Memories of the Holocaust, Anxieties of Difference Chapter 2. ‘I think it makes it more real that way’: Chronology, Survivor Testimony and the Holocaust Chapter 3. ‘From the utter depth of degradation to the apogee of bliss’: Uncanny and Mimicking Diasporic Zionism Chapter 4. ‘There is no doubt that it was a Jewish experience’: The Forgetfulness of a Haunting Settler-Colonialism Chapter 5. ‘Why the role of women was any more special than the role of the rest of them’: Circumscribing Jewish Femininity in Holocaust Pedagogies Conclusion: ‘It’s an unusual topic you’ve chosen’: Negotiating Emplacement Through History-Making Bibliography
