مشخصات کتاب

Antropologia da Educação: levantamento, análise e reflexão no Brasil

ویرایش: 1st ed. 
نویسندگان: VIEIRA. Karina Augusta Limonta  
سری:  
ISBN (شابک) : 9788544414934 
ناشر: CRV 
سال نشر: 2017 
تعداد صفحات: 223 
زبان: Portuguese 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 مگابایت 

در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد

کلمات کلیدی مربوط به کتاب انسان شناسی آموزش: بررسی، تحلیل و بازتاب در برزیل: انسان شناسی آموزش، برزیل

در صورت تبدیل فایل کتاب Antropologia da Educação: levantamento, análise e reflexão no Brasil به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب انسان شناسی آموزش: بررسی، تحلیل و بازتاب در برزیل نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب انسان شناسی آموزش: بررسی، تحلیل و بازتاب در برزیل

کتاب کارینا لیمونتا ویرا به شیوه‌ای بدیع به موضوعی مرتبط، جاری و کم‌کاوش در زمینه آموزش می‌پردازد، یعنی ساخت دانش در انسان‌شناسی آموزشی در برزیل. نویسنده با استفاده از تحلیل محتوای هرمنوتیک و انسان شناسی آموزشی تاریخی-فرهنگی آلمانی، موفق می شود "سایه ای" را که بر اساس قانون انسان شناسی آموزشی در برزیل وجود دارد، روشن کند. نویسنده بر اساس تحلیلی جامع و دقیق از محتوا و معنای گفتارهای انسان شناسان و مربیان، تنش های موجود در این حوزه معرفتی را آشکار می کند و نشان می دهد که هیچ وضوحی در مورد چیستی انسان شناسی تعلیم و تربیت وجود ندارد، که با وجود نام، انسان شناسی مدرسه ای است. نویسنده در مواجهه با بن‌بست‌های موجود در این زمینه، تأملی عالی و پرسش‌های تحریک‌کننده و چالش‌برانگیز را در اختیار ما قرار می‌دهد که از میان آنها دو مورد را برجسته می‌کنم: آیا می‌توان یک انسان‌شناسی تعلیم و تربیت ساخته شده توسط مربیان داشت؟ یا می‌توان انسان‌شناسی تعلیم و تربیت را به‌عنوان حوزه‌ای میان رشته‌ای تشکیل داد که در آن انسان‌شناسان و مربیان با هم تحقیق کنند و بر جبرهای نظری، روش‌شناختی و تربیتی غلبه کنند؟ به نظر من، شایستگی بزرگ این کتاب، نگاهی دوباره نه تنها به این حوزه مهم دانش، بلکه نشان دادن ارزش اکتشافی تحلیل محتوای هرمنوتیک برای تأمل در آموزش است.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

O livro de Karina Limonta Vieira trata de forma original um tema relevante, atual e ainda pouco explorado no campo da Educação, qual seja, a construção do conhecimento em Antropologia da Educação no Brasil. Valendo-se da Análise de Conteúdo Hermenêutica e da Antropologia Educacional Histórico-Cultural Alemã, a autora consegue iluminar a “sombra” que paira sobre a constituição da Antropologia da Educação no Brasil. A partir de uma análise exaustiva e cuidadosa do conteúdo e do sentido dos discursos de antropólogos e educadores, a autora expõe as tensões desse campo do conhecimento, mostrando que não há clareza a respeito do que seja Antropologia da Educação, a qual, à despeito do nome, é uma Antropologia Escolar. Diante dos impasses dessa área, a autora nos brinda com uma excelente reflexão e instigantes e desafiadoras questões dentre as quais gostaria de destacar duas: Seria possível uma Antropologia da Educação feita por Educadores? Ou a Antropologia da Educação poderia se constituir como um campo interdisciplinar, no qual pesquisariam juntos antropólogos e educadores, superando os determinismos teóricos, metodológicos e de formação? No meu entender, o grande mérito deste livro é lançar um outro olhar não só sobre este importante campo de conhecimento, como mostrar o valor heurístico da Análise de Conteúdo Hermenêutica para a reflexão sobre a Educação.

فهرست مطالب

PREFÁCIO.............................................................................................19

CAPÍTULO 1. A ANTROPOLOGIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL: 
contextualização do ensino, da pesquisa e da produção acadêmica .....................................21
1.1 – No ensino......................................................................................21
1.2 – Na pesquisa....................................................................................23
1.3 – Na produção acadêmica .........................................................................26

CAPÍTULO 2. METODOLOGIA .............................................................................45
2.1 – Metodologia....................................................................................45
2.1.1 – Pesquisa qualitativa ........................................................................45
2.1.2 – Hermenêutica  ...............................................................................48
2.1.3 – Análise de Conteúdo Qualitativa  ............................................................57
2.1.4 – Análise de Conteúdo Hermenêutica.............................................................64

CAPÍTULO. 3 – ANÁLISE DE CONTEÚDO HERMENÊUTICA ......................................................67
3.1 – Análise do conteúdo científico ................................................................67
3.1.1 – Proposta e diálogo/interfaces para a Antropologia da Educação ...............................68
3.1.2 – Contribuições para o campo da Antropologia da Educação  .....................................75
3.2 – Análise do sentido geral dos artigos ..........................................................87
3.2.1 – A Antropologia como base teórica e metódica para a Educação .................................88
3.2.2 – Conceito e noção de educação.................................................................98
3.2.3 – A imagem do profissional da área de Educação   .............................................102
3.2.4 – Escola como lócus ..........................................................................107

CAPÍTULO 4. ANTROPOLOGIA EDUCACIONAL HISTÓRICO-CULTURAL ALEMÃ.......................................115
4.1– A Antropologia Educacional: história e constituição  ..........................................115
4.2 – Fundamentos teórico e epistemológico .........................................................127
4.2.1 – As dimensões básicas da Educação............................................................127
4.2.2 – Os Paradigmas Antropológicos  ..............................................................133
4.2.3 – As imagens históricas do Homem  ............................................................150
4.2.4 – O efeito das imagens humanas na Educação ...................................................159

CAPÍTULO 5. REFLEXÃO TEÓRICA E CRÍTICA DOS ARTIGOS DE ANTROPOLOGIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL ...........167
5.1 – Antropologia da Educação ou Antropologia Escolar?  ...........................................168
5.2 – O Determinismo Antropológico na Antropologia da Educação......................................178

CONCLUSÕES  ........................................................................................197

REFERÊNCIAS ........................................................................................205

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Einführung in die Rechtswissenschaft: Eine juristische Enzyklopädie und Methodologie Zugleich zur Wiedereinführung der Kriegsteilnehmer in das Rechtsstudium insbesondere das Bürgerliche Gesetzbuch

دانلود کتاب In the Year of Long Division

دانلود کتاب Маркировка и обозначение радиоэлементлв. Справочник.

دانلود کتاب Dictionary of Global Climate Change: As a Contribution of the Stockholm Environment Institute to the Second World Climate Conference

دانلود کتاب An Analysis of William James’s The Principles of Psychology