دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1
نویسندگان: Tilmann Kammler (auth.)
سری:
ISBN (شابک) : 9783531184487, 9783531190532
ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften
سال نشر: 2013
تعداد صفحات: 303
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب به رسمیت شناختن و خشونت در مدارس: مطالعه مداخله مبتنی بر شواهد و مبتنی بر نظریه در عمل: مددکاری اجتماعی، جامعه شناسی، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Anerkennung und Gewalt an Schulen: Eine evidenzbasierte und theoriegeleitete Interventionsstudie im Praxistest به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب به رسمیت شناختن و خشونت در مدارس: مطالعه مداخله مبتنی بر شواهد و مبتنی بر نظریه در عمل نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
تضادهای مدرسه و خانواده چگونه بر خودپنداره دانش آموزان، عضویت آنها در گروه های همسالان پرخاشگر و خشونتی که در زندگی روزمره مدرسه نشان می دهند تأثیر می گذارد؟ برای روشن شدن این سؤالات، تیلمن کملر از ابزار اندازه گیری جامعی استفاده می کند که علاوه بر بخش هایی از مطالعات موجود (ارزیابی مدرسه گروهی پژوهشی، PISA و غیره)، عملیاتی سازی های جدیدی را نیز ارائه می دهد. نویسنده علاوه بر مصاحبه با 530 دانشآموز و توسعه مدلهای معادلات ساختاری، مداخلهای آزمایشی انجام میدهد که در آن فرض میکند دانشآموزانی که تحت تأثیر شکست و از هم گسیختگی قرار گرفتهاند، از طریق شناخت نهادی و ساختاری، خودپنداره مثبتی را ایجاد میکنند و متعاقباً خشونت کمتری از خود نشان میدهند. دوره و پیامدهای مداخله به طور جامع با استفاده از ترکیبی از روش ها تجزیه و تحلیل و مستند شده است. نویسنده علاوه بر بررسی تزهای اصلی رویکرد فروپاشی ویلهلم هایتمایر و نظریه تشخیص اکسل هونت، توصیههای عملی برای زندگی روزمره مدرسه ارائه میکند.
Wie wirken sich schulische und familiäre Anerkennungskonflikte auf das Selbstkonzept von SchülerInnen, auf deren Zugehörigkeit zu aggressiven Peergroups und auf die von ihnen gezeigte Gewalt im Schulalltag aus? Tilmann Kammler nutzt zur Klärung dieser Fragen ein umfangreiches Messinstrument, das neben Teilen aus bestehenden Studien (Forschungsgruppe Schulevaluation, PISA u. a.) auch neue Operationalisierungen zur Verfügung stellt. Neben der Befragungen von 530 SchülerInnen und der Erarbeitung von Strukturgleichungsmodellen führt der Autor eine experimentelle Intervention durch, bei der er davon ausgeht, dass von Misserfolgen und Desintegration geprägte SchülerInnen durch institutionelle und strukturelle Anerkennung ein positives Selbstkonzept entwickeln und in der Folge seltener Gewalt zeigen. Der Verlauf und die Folgen der Intervention werden durch einen Methodenmix umfassend analysiert und dokumentiert. Neben einer Überprüfung zentraler Thesen des Desintegrationsansatzes von Wilhelm Heitmeyer und der Anerkennungstheorie Axel Honneths liefert der Autor auch praktische Empfehlungen für den Schulalltag.
Front Matter....Pages 1-1
Front Matter....Pages 19-19
Der Gewaltbegriff....Pages 21-35
Theoretische Grundlagen der Gewaltgenese....Pages 37-70
Front Matter....Pages 71-72
Empirische Grundlagen der Konzepthypothese....Pages 73-80
Sozioemotionale Anerkennung in der Familie....Pages 81-87
Strukturelle Anerkennung in der Schule....Pages 89-99
Institutionelle Anerkennung in der Schule....Pages 101-116
Anerkennung in der Peergroup....Pages 117-125
Die drei Ebenen der Anerkennung und die Gewalthandlung (Gesamtmodell)....Pages 127-144
Front Matter....Pages 147-148
Die Konzepthypothese....Pages 149-151
Die Aktionshypothese....Pages 153-169
Forschungsdesign, Samplingstrategie und Messmodell....Pages 171-182
Organisation und Planung....Pages 183-186
Die Evaluation der Maßnahme – Der Treatmentcheck....Pages 187-191
Die Umsetzung der Intervention – Neue Aspekte der Anerkennung....Pages 193-225
Die einzelnen Arbeitsgruppen und ihre Ergebnisse....Pages 227-231
Die Evaluation der Maßnahme – Ergebnisse der Intervention....Pages 233-275
Die Grenzen der Intervention – Eine Fallanalyse....Pages 277-296
Front Matter....Pages 297-298
Verifizierte und falsifizierte Forschungshypothesen....Pages 299-304
Fazit....Pages 305-306
Back Matter....Pages 25-25