ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب An Assessment of Research-Doctorate Programs in the United States: Mathematical and Physical Sciences

دانلود کتاب ارزیابی برنامه های تحقیقاتی-دکتری در ایالات متحده: علوم ریاضی و فیزیکی

An Assessment of Research-Doctorate Programs in the United States: Mathematical and Physical Sciences

مشخصات کتاب

An Assessment of Research-Doctorate Programs in the United States: Mathematical and Physical Sciences

دسته بندی: ریاضیات کاربردی
ویرایش:  
نویسندگان: , , , ,   
سری:  
ISBN (شابک) : 0309032997, 9780309563840 
ناشر:  
سال نشر: 1982 
تعداد صفحات: 256 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 7 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 29,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 16


در صورت تبدیل فایل کتاب An Assessment of Research-Doctorate Programs in the United States: Mathematical and Physical Sciences به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب ارزیابی برنامه های تحقیقاتی-دکتری در ایالات متحده: علوم ریاضی و فیزیکی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب ارزیابی برنامه های تحقیقاتی-دکتری در ایالات متحده: علوم ریاضی و فیزیکی

کیفیت شیمی در مقطع دکتری (N=145)، علوم کامپیوتر (N=58)، علوم زمین (N=91)، ریاضیات (N=115)، فیزیک (N=123)، و آمار/آمار زیستی (N=64) ) برنامه های دانشگاه های ایالات متحده با استفاده از 16 معیار ارزیابی شد. این اقدامات بر روی متغیرهای مربوط به: اندازه برنامه متمرکز شده است. ویژگی های فارغ التحصیلان؛ عوامل شهرت (کیفیت علمی اساتید، اثربخشی برنامه‌ها در تربیت پژوهشگران/دانشمندان، بهبود کیفیت برنامه در 5 سال گذشته)؛ اندازه کتابخانه دانشگاه؛ پشتیبانی تحقیقاتی؛ و سوابق انتشار. فصل اول تلاش‌های قبلی برای ارزیابی کیفیت در تحصیلات تکمیلی، توسعه برنامه‌های تحصیلی، و انتخاب رشته‌ها و برنامه‌های مورد ارزیابی را مورد بحث قرار می‌دهد. فصل دوم روش شناسی مورد استفاده را با تمرکز بر هر یک از اقدامات ارزیابی مورد بحث قرار می دهد. فصل سوم تا هشتم به ترتیب یافته‌های حاصل از تجزیه و تحلیل برنامه‌های شیمی، علوم رایانه، علوم زمین، ریاضیات، فیزیک و آمار/آمار زیستی را ارائه می‌کند. فصل نهم شامل خلاصه‌ای از نتایج، همبستگی‌های بین معیارها، چندین تحلیل اضافی و پیشنهادهایی برای مطالعات آینده است. در میان یافته‌های گزارش‌شده، آن‌هایی هستند که نشان می‌دهند برنامه‌های ریاضی به طور میانگین بیشترین تعداد هیئت علمی (N=33) را در دسامبر 1980 داشتند و پس از آن فیزیک (N=28) و شیمی (N=23) و 80 درصد بودند. دانشجویان علوم کامپیوتر با فارغ التحصیلی دارای تعهدات شغلی بودند. (ابزار نظرسنجی و اسناد پشتیبان در ضمیمه ها موجود است.) (JN)


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

The quality of doctoral-level chemistry (N=145), computer science (N=58), geoscience (N=91), mathematics (N=115), physics (N=123), and statistics/biostatistics (N=64) programs at United States universities was assessed, using 16 measures. These measures focused on variables related to: program size; characteristics of graduates; reputational factors (scholarly quality of faculty, effectiveness of programs in educating research scholars/scientists, improvement in program quality during the last 5 years); university library size; research support; and publication records. Chapter I discusses prior attempts to assess quality in graduate education, development of the study plans, and the selection of disciplines and programs to be evaluated. Chapter II discusses the methodology used, focusing on each of the assessment measures. Chapters III to VIII present, respectively, findings from the analyses of the chemistry, computer science, geoscience, mathematics, physics, and statistics/biostatistics programs. Chapter IX includes a summary of results, correlations among measures, several additional analyses, and suggestions for future studies. Among the findings reported are those indicating that mathematics programs had, on the average, the largest number of faculty (N=33) in December 1980 followed closely by physics (N=28) and chemistry (N=23), and that 80 percent of computer science students had job commitments by graduation. (Survey instruments and supporting documentation are included in appendices.) (JN)





نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی