Alltagstheorien über Schülergewalt: Perspektiven von LehrerInnen und SchülerInnen

در این کار، از 18 دانش‌آموز و 6 معلم در مورد نظریه‌های روزمره خشونت دانش‌آموزی با استفاده از مصاحبه‌های مسئله‌محور سؤال شد. نتایج نشان می‌دهد که در حالی که معلمان و دانش‌آموزان تا حد زیادی در مورد میزان خشونت در مدرسه خود توافق دارند، در سایر موارد تفاوت‌های آشکاری وجود دارد. معلمان در مفروضات خود در مورد علت، ابتدا خانواده را به عنوان بستر اصلی منشأ یاد می کنند، در حالی که دانش آموزان این ارتباط را برقرار نمی کنند. بیانیه های مربوط به پیشگیری و مداخله نشان می دهد که برنامه های پیشگیری باید دیدگاه معلمان را بیشتر در نظر بگیرد.

In dieser Arbeit wurden mittels problemzentrierter Interviews 18 SchülerInnen und 6 LehrerInnen über ihre Alltagstheorien zu Schülergewalt befragt. Die Ergebnisse zeigen, dass LehrerInnen und SchülerInnen zwar in der Beurteilung des Gewaltausmaßes an ihrer Schule weitgehend übereinstimmen, in anderen Punkten jedoch deutliche Unterschiede zu verzeichnen sind. So verweisen die LehrerInnen in ihren Ursachenvermutungen zuerst auf die Familie als zentralem Entstehungskontext während die SchülerInnen diesen Zusammenhang nicht herstellen. Die Aussagen über Prävention und Intervention zeigen, dass Präventionsprogramme die Perspektive von Lehrkräften stärker berücksichtigen sollten.