African Language Resources Handbook

دسته بندی: خارجی
ویرایش:  
نویسندگان: Dwyer D.,  Yankee E.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 242 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 5 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 35,000

مرکز مطالعات آفریقایی، دانشگاه میشیگان، 1985. — 242 p. فهرستی از 82 زبان آفریقایی که برای آموزش در ایالات متحده اولویت بالایی دارند، حاوی یک فهرست نمایه برای هر زبان که شامل طبقه بندی آن و محل صحبت آن، تعداد گویشوران، وضعیت گویش، استفاده، وضعیت املاء و فهرست منابع انسانی و سازمانی مرتبط به منظور نظام مند کردن آموزش است. زبان های معرفی شده عبارتند از: آکان، آمهری، آنی/باول، عربی، بامیلک، بمبال بربر، چوا/دریا، چوکوه/لوندا، دینکا (آگار/بور/ پادانگ)، جنگل، ادو (بینی)، افیک/ایبیبیو/ آنانگ، میش/مینا/فون (Gbe)، فولفولده (فولانی/فول، فولا)، گاندا (گاندا، لوگاندا)، گبایا، گوگو، گوراج، هاوسا، هه، آیدوما، ایگبو، ایجو، کالقنجین (ناندی/کیپسیگیس)، کامبا، کانوری، کیکویو، کنگو (کیتوبا)، کپل، کریو/پیدگین (خوشه)، i.ru/Bassa، لینگالا، لوزی (سیلوزی)، لوبا (چیلوبا)، لو/آچولی/لانگو، لوییا، ماسایی، ماکوا/ لوموه، مالاگاسی، درجه دستی، کریول موریس، امبوندو (کیومبوندو)، منده/E1:.ndi/Lokol Meru، Mongo/Nkundo، بیشتر، نما، نوبی، نوئر، نوپ، نیاکوسا، نیورو، اورومو، رواندا/روندی، سانگ °، سارا، سنوفو (سناری)، سرر، شونا، سیدامو، سومالی، سونگهای، سونینکه، سوتو/تسوانا، سوکوما/نیاموزی، سوپیره، سوسو، سواحیلی، تمنه، تسو/تورکانا، تیگرینیا، تیو، سونگا، تومبوکال اومبوندو، وندا، ولوف، خوسا/زولو/سوازی، تائو (کنگو)، یوروبا و زنده. ضمائم (40% سند) شامل: فهرستی از زبان ها بر اساس طبقه بندی اولویت، پرسشنامه های سازمانی و فردی. یک کتابشناسی؛ فهرست افراد و مؤسسات منبع؛ فهرست زبان‌های اولویت‌دار کشور به کشور؛ و فهرستی از زبان ها و کشورهایی که در آن صحبت می شود. (MSE)

African Studies Center, University of Michigan, 1985. — 242 p. A directory of the 82 African languages given high priority for instruction in the United States contains a profile for each language that includes its classification and where It is spoken, the number of speakers, dialect situation, usage, orthography status, and listings of related human and institutional resources for the purpose of systematizing instruction. The languages profiled are: Akan, Amharic, Anyi/Baule, Arabic, Bamileko, Bembal Berber, Chewa/Nyanja, Chokwe/Lunda, Dinka (Agar/Bor/ Padang), Ebira, Edo (Bini), Efik/Ibibio/Anaang, Ewe/Mina/Fon (Gbe), Fulfulde (Fulani/Feul, Fula), Ganda (oluGanda, Luganda), Gbaya, Gogo, Gurage, Hausa, Hehe, Idoma, Igbo, Ijo, Kalqnjin (Nandi/Kipsigis), Kamba, Kanuri, Kikuyu, Kongo (Kituba), Kpelle, Krio/Pidgin (Cluster), i.ru/Bassa, Lingala, Lozi (Silozi), Luba (Chiluba), Luo/Acholi/Lango, Luyia, Maasai, Makua/Lomwe, Malagasy, Handing°, Mauritian Creole, Mbundu (Kiumbundu), Mende/E1:.ndi/Lokol Meru, Mongo/Nkundo, More, Nema, Nubian, Nuer, Nupe, Nyakusa, Nyoro, Oromo, Ruanda/Rundi, Sang°, Sara, Senufo (Senari), Serer, Shona, Sidamo, Somali, Songhai, Soninke, Sotho/Tswana, Sukuma/Nyamwezi, Suppire, Susu, Swahili, Temne, Teso/Turkana, Tigrinya, Tiv, Tsonga, Tumbukal Umbundu, Venda, Wolof, Xhosa/Zulu/Swazi, Tao (Makonde), Yoruba, and Zande. Appendices (40% of the document) include: a list of .anguages by priority category, institutional and individual questionnaires; a bibliography; listings of resource persons and institutions; a country by country listing of the priority languages; and a listing of languages and the country where it is spoken. (MSE)