Adolescence: An Ethological Perspective

کتاب‌هایی درباره نوجوانی برای اهداف مختلفی نوشته شده‌اند. هال (1904) دو جلدی نوجوانی اکثر آنها را در بر می گیرد: حمایت از یک رویکرد نظری خاص به نوجوانی، تحریک استفاده از یک نام تجاری خاص از روش شناسی علمی در هنگام مطالعه جوانان، پرداختن به مسائل مربوط به ماهیت و اهمیت اساسی نوجوانی، و پیشنهاد دادن. توصیه هایی در مورد نحوه رفتار و آموزش با نوجوانان به قول هال، "این [دو جلد] اولین تلاش برای گردآوری جنبه های مختلف موضوع گسترده و پیچیده آن است" (xix)، بررسی کامل "موضوع و روش آموزشی". این ضروری است. زیرا، "در هیچ خاک روانی نیز، بذر، چه بد و چه خوب، چنین ریشه عمیقی نمی زند، به این سرعت رشد نمی کند، یا به این سرعت یا مطمئنا میوه نمی دهد" (xviii-xix). مید (1928) با روی کار آمدن سن در ساموآ پاسخ داد، نتیجه گیری هال را رد کرد: "آیا اختلالاتی که نوجوانان ما را آزار می دهد به دلیل ماهیت خود نوجوانی است یا به دلیل تمدن؟ در شرایط مختلف، نوجوانی تصویر متفاوتی را ارائه می دهد." (ص دوم). بنابراین، مید می‌خواست یک بی‌عدالتی نظری را اصلاح کند و تأثیری را که فرهنگ بر رشد شخصیت نوجوان می‌گذارد ترویج کند. جوانی المتاون (1949) هلینگشد برای حمایت بیشتر از نتیجه گیری مید تولید شد: "آیا رفتار اجتماعی یک نوجوان تابعی از تغییرات فیزیولوژیکی در فرد بالغ یا تجربیات او در جامعه است؟" (ص. 6). پاسخ او به وضوح مورد دوم بود، به ویژه وضعیت اقتصادی و اجتماعی خانواده در ساختار اجتماعی المتاون.

Books on adolescence have been written for a variety of purposes. Hall's (1904) two volume Adolescence encompasses most of them: to advocate a particular theoretical approach to adolescence, to stimulate use of a particular brand of scientific methodology when studying youth, to address issues of the basic nature and importance of adolescence, and to propose recommendations on how adolescents ought to be treated and educated. In Hall's words, "It [the two volumes] constitutes the first attempt to bring together the various aspects of its vast and complex theme" (xix), a full survey of "pedagogic matter and method. " This is necessary because, "In no psychic soil, too, does seed, bad as well as good, strike such deep root, grow so rankly, or bear fruit so quickly or so surely" (xviii-xix). Mead (1928) retorted with Coming of Age in Samoa, a refutation of Hall's conclusions: "Are the disturbances which vex our adolescents due to the nature of adolescence itself or to the civilization? Under different conditions does adolescence present a different picture" (p. II). Thus, Mead wanted to correct a theoretical injustice and to promote the impact that culture has on the developing adolescent personality. Hollingshead's (1949) Elmtown's Youth was produced to further support Mead's conclusions-"Is the social behavior of an adolescent a function of physiological changes in the maturing individual or of his experiences in society?" (p. 6). His answer was clearly the latter, specifically the family's economic and social status within Elmtown's social structure.