Adapted Primary Literature: The Use of Authentic Scientific Texts in Secondary Schools

این کتاب پایه و اساس ادبیات ابتدایی اقتباسی (APL) را مشخص می‌کند، یک ژانر متن بدیع که یادگیری و آموزش علم را با استفاده از مقالات پژوهشی که با سطح دانش دانش‌آموزان دبیرستانی سازگار شده است، امکان‌پذیر می‌سازد. بیش از 50 سال پیش، جی. شواب پیشنهاد کرد که مقالات علمی اولیه «موثق‌ترین و بدون روتوش‌شده‌ترین نمونه‌های تحقیقی را که می‌توانیم به دست آوریم را ارائه می‌دهند» و برای اولین بار این ایده را مطرح کرد که چنین مقالاتی می‌توانند برای «تحقیق در مورد تحقیق» استفاده شوند. این کتاب، اولین کتابی است که در این زمینه منتشر شده است، تحقق این چشم انداز را ارائه می دهد و نشان می دهد که چگونه می توان از خواندن و نوشتن مقالات علمی برای یادگیری و آموزش تحقیقی استفاده کرد. منشا و نظریه APL را ارائه می دهد و مفهوم و اهمیت آن را بررسی می کند. شرح مفصلی از ایجاد و استفاده از APL را تشریح می‌کند و مثال‌هایی را برای استفاده از اجرای APL در کلاس‌ها، و همچنین توضیحاتی درباره چشم‌اندازهای آینده احتمالی برای اجرای APL ارائه می‌کند. در مجموع، این کتاب پایه های استفاده از این ژانر متن معتبر را برای یادگیری و آموزش علوم در مدارس متوسطه می گذارد.

This book specifies the foundation for Adapted Primary Literature (APL), a novel text genre that enables the learning and teaching of science using research articles that were adapted to the knowledge level of high-school students. More than 50 years ago, J.J. Schwab suggested that Primary Scientific Articles “afford the most authentic, unretouched specimens of enquiry that we can obtain” and raised for the first time the idea that such articles can be used for “enquiry into enquiry”. This book, the first to be published on this topic, presents the realization of this vision and shows how the reading and writing of scientific articles can be used for inquiry learning and teaching. It provides the origins and theory of APL and examines the concept and its importance. It outlines a detailed description of creating and using APL and provides examples for the use of the enactment of APL in classes, as well as descriptions of possible future prospects for the implementation of APL. Altogether, the book lays the foundations for the use of this authentic text genre for the learning and teaching of science in secondary schools.