Action Leadership: Towards a Participatory Paradigm

رهبری اقدام راهی خلاقانه، نوآورانه، مشارکتی و خود توسعه یافته برای رهبری است. این ساختار از ساختار سلسله مراتبی که معمولاً با رهبری مرتبط است دوری می‌کند و در عوض بر ارزش‌های دموکراتیک آزادی، برابری، شمول و تحقق خود استوار است. مسئولیت افراد را بر عهده می گیرد و نه کنترل آنها را از طریق شبکه سازی و سازماندهی انرژی انسانی به سوی یک نتیجه کل نگر که به نفع منافع مشترک است. رهبران اقدام افراد پرشوری هستند که از این شعار پیروی می کنند که "یادگیری به معنای پر کردن یک بشکه نیست بلکه به معنای برافروختن شعله است" در دیگران. و در این دوران تغییرات سریع اقتصادی، سیاسی، فناوری، اجتماعی و زیست‌محیطی، رهبری عمل و رهبران عمل دقیقاً چیزی هستند که برای بهبود نحوه تعامل سازنده افراد و سازمان‌ها برای رسیدگی به مسائل پیچیده بی‌شمار چالش‌برانگیز جامعه در همه سطوح مورد نیاز است.

رهبری اقدام: به سوی پارادایم مشارکتی توضیح می‌دهد و نشان می‌دهد که چگونه رهبری عملی را می‌توان از طریق یادگیری اقدام مشارکتی و پژوهش اقدام (PALAR) توسعه داد. این به مسائل زندگی واقعی توسط افرادی می‌پردازد که تصمیم می‌گیرند برای اهداف مشترک کار کنند و در عین حال یادگیری، بینش، دانش، مهارت‌های افراد و روابط شخصی خود را از طریق مشارکت در پروژه PALAR توسعه می‌دهند. این کتاب چارچوبی مفهومی برای رهبری عمل و تئوری عملی و یکپارچه PALAR فراهم می‌کند. و نمونه هایی از برنامه های کاربردی در آموزش عالی، آموزش مدیریت برای توسعه سازمان، و توسعه جامعه. خوانندگان تشویق می شوند تا مفاهیم در حال تحول رهبری عمل و PALAR را در یک الگوی مشارکتی یادگیری، تحقیق و توسعه بپذیرند، تطبیق دهند و بیشتر توسعه دهند.

این اثر قدرتمند دانش پژوهی یکی از مهم ترین کتاب های یادگیری را نشان می دهد. و رهبری در مدت زمان طولانی Ortun Zuber-Skerritt بار دیگر ثابت می کند که چرا او مسلماً قابل اعتمادترین و با تجربه ترین صدا در زمینه یادگیری اقدام و اقدام پژوهی در جهان امروز است. قدرت واقعی او در توانایی ترکیب هوشمندانه ادبیات و سازه‌های پیچیده و در این فرآیند ایجاد مفاهیم تازه - مانند رهبری عمل - نه تنها برای پیشبرد تئوری بلکه برای بهبود عملکرد آموزش در زمینه‌های مشکل‌دار نهفته است. همه اینها با قرار دادن بازیگران انسانی در مرکز دستور کار تغییر انجام می شود. در میان صدای ناهنجار تغییرات آموزشی، این کتاب ارزش توصیه به یادگیرندگان و رهبران، اغلب همان افراد است.

جاناتان یانسن، نویسنده دانش در خون: مقابله با نژاد و گذشته آپارتاید (2009) و معاون دانشگاه ایالت آزاد، بلومفونتین، آفریقای جنوبی

Action leadership is a creative, innovative, collaborative and self-developed way to lead. It eschews the hierarchical structure usually associated with leadership and is based instead on the democratic values of freedom, equality, inclusion and self-realization. It take responsibility for, not control over, people through networking and orchestrating human energy towards a holistic outcome that benefits the common interest. Action leaders are passionate people who abide by the motto that “Learning does not mean to fill a barrel but rather to ignite a flame” in others. And in this time of rapid economic, political, technological, social and ecological changes, action leadership and action leaders are precisely what’s needed to improve how people and organizations engage constructively to address the myriad complex issues challenging society at all levels.

Action Leadership: Towards a Participatory Paradigm explains and illustrates how action leadership can be developed through participatory action learning and action research (PALAR). It addresses real-life issues by people who choose to work collaboratively towards shared goals while developing their learning, insights, knowledge, people skills and personal relationships through involvement in a PALAR project. The book provides a conceptual framework for action leadership and for the integrative, practical theory of PALAR; and examples of applications in higher education, management education for organization development, and community development. Readers are encouraged to adopt, adapt and further develop the evolving concepts of action leadership and PALAR in a participatory paradigm of learning, research and development.

This powerful work of scholarship represents one of the most important books on learning and leadership in a long time. Ortun Zuber-Skerritt proves once again why she is arguably the most trusted and experienced voice on action learning and action research in the world today. Her real strength lies in the capacity to intelligently synthesize complex literatures and constructs and, in the process, generate fresh concepts – like action leadership – not only to advance theory but to improve the practice of education in troubled contexts. All of this is done by placing human actors at the centre of the change agenda. Amidst the cacophony of voices on educational change, this is one book worth recommending to learners and leaders alike, often the same people.

Jonathan Jansen, author of Knowledge in the Blood: Confronting Race and the Apartheid Past (2009), and Vice-Chancellor, University of the Free State, Bloemfontein, South Africa