Achievement Motivation: Recent Trends in Theory and Research

این کتاب به عنوان سمپوزیومی در مورد انگیزه پیشرفت در کنوانسیون انجمن تحقیقات آموزشی آمریکا در سال 1978 آغاز شد. شرکت کنندگان در آن سمپوزیوم جک اتکینسون، مارتین ماهر، دیک دی چارمز، جوئل رینور و دیو هانت بودند. پاسخ بعدی به آن سمپوزیوم حاکی از «بالغ رفتن» نظریه انگیزش از نظر تحصیلی بود. به زودی پس از آن، در کنفرانس انگیزه در آموزش در دانشگاه میشیگان، آن آربور، آشکار شد که به دلیل ظهور این انگیزه، آنچه مورد نیاز است دیدگاهی جامع در مورد وضعیت هنر تئوری موفقیت است. نظریه دستاورد در حال حاضر به خوبی از آغاز خود در دهه 1950 و 1960 پیشی گرفته بود و آماده ارائه ترکیبی و نمایه ای از تحقیقات اخیر و نظریه های انگیزش بود. بنابراین، این جلد متولد شد. مایلم از این فرصت استفاده کنم و از هر یک از مشارکت کنندگان در این کتاب و همچنین رابرت ال. لین که به طور انتقادی چندین نسخه خطی را بررسی کرد تشکر کنم. همچنین از مشاوران فارغ التحصیل سابقم، مارتین ال. ماهر، موریس تاتسوکا، و هری تریاندیس، به خاطر نظراتی که در زمینه تحصیلات تکمیلی به من داده اند، تشکر می کنم که امیدوارم از این کار بهره مند شده باشد. جویس فیچ در تایپ بسیاری از این فصل‌ها کار بسیار خوبی انجام داد و باید از جودی کدل از خدمات حرفه‌ای، Inc. برای نگارش و تصحیح این کتاب تشکر ویژه کرد.

This book started as a symposium on Achievement Motiva­ tion at the 1978 American Educational Research Association Convention. The participants in that symposium were Jack Atkinson, Martin Maehr, Dick De Charms, Joel Raynor, and Dave Hunt. The subsequent response to that symposium indicated a "coming of age" for motivation theory in terms of education. Soon afterward, at a Motivation in Education Conference at University of Michigan, Ann Arbor, it became apparent that due to this emergence of motivation what was needed was a comprehensive perspective as to the state of the art of achievement theory. Achievement theory had by now well surpassed its beginnings in the 1950s and 1960s and was ready for a composite presentation and profile of the recent research and theories of motivation. Thus, this volume was born. I would like to take this opportunity to thank each contribu­ tor to this book as well as Robert L. Linn who critically reviewed several of the manuscripts. Thanks are also due to my former graduate advisors, Martin L. Maehr, Maurice Tatsuoka, and Harry Triandis, for the viewpoints given me in graduate school education which I hope have benefitted this under­ taking. Joyce Fitch did a splendid joh typing many of these chapters and special gratitude should be given to Judy Cadle of Professional Services, Inc. for the composition and proofing of this book.