دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب A Study on Professional Development of Teachers of English as a Foreign Language in Institutions of Higher Education in Western China
دانلود کتاب بررسی توسعه حرفه ای معلمان زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی در موسسات آموزش عالی در غرب چین
مشخصات کتاب
A Study on Professional Development of Teachers of English as a Foreign Language in Institutions of Higher Education in Western China
ویرایش: 1
نویسندگان: Yuhong Jiang (auth.)
سری:
ISBN (شابک) : 9783662536353, 9783662536377
ناشر: Springer-Verlag Berlin Heidelberg
سال نشر: 2017
تعداد صفحات: 430
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 4 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 43,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب بررسی توسعه حرفه ای معلمان زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی در موسسات آموزش عالی در غرب چین: تدریس و تربیت معلم، زبان شناسی کاربردی، روانشناسی تربیتی، فلسفه تعلیم و تربیت
در صورت تبدیل فایل کتاب A Study on Professional Development of Teachers of English as a Foreign Language in Institutions of Higher Education in Western China به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب بررسی توسعه حرفه ای معلمان زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی در موسسات آموزش عالی در غرب چین نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب بررسی توسعه حرفه ای معلمان زبان انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی در موسسات آموزش عالی در غرب چین
این کتاب مروری جامع و به‌روز از پیشرفت‌های حرفه‌ای اخیر
معلمان انگلیسی در منطقه غربی چین در زمینه اصلاح آموزش زبان
انگلیسی و اصلاح آموزش معلمان ارائه می‌دهد. این انبوهی از
نظریه‌ها، چارچوب‌ها، مطالعات موردی کیفی و تحقیقات کمی را مورد
بحث قرار می‌دهد، در حالی که طیفی از اقدامات کلیدی را که ضروری
هستند، پوشش می‌دهد. خوانندگان را با درک عمیقی از تأثیر اصلاح
برنامه درسی فعلی بر ارتقای شناخت معلمان، عواطف، نگرش‌ها و
آگاهی از خودسازی معلمان، و همچنین تلاش‌های متناظر معلمان برای
به‌روزرسانی مفاهیم آموزشی، ارزیابی مجدد، مجهز می‌کند. نقش
معلم آنها، افزایش مهارت های تدریس آنها و اجرای رویکردهای جدید
برای توسعه حرفه ای آنها.
این منبع ارزشمندی برای هر کسی است که در این زمینه تحقیق می
کند و همچنین معلمان ضمن خدمت، مربیان معلم و مدیران آموزشی. و
از آنجایی که کمک عملی برای مشکلات و چالش‌های بالقوه‌ای که
ممکن است با آنها مواجه شوند، ارائه می‌کند، خواندن آن برای
دانش‌آموزان معلم انگلیسی نیز ضروری است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book offers a comprehensive, up-to-date review of the
recent professional developments of teachers of English in
the western region of China in the context of English
language teaching reform and teacher education reform. It
discusses a wealth of theories, frameworks, qualitative case
studies and quantitative investigations, while also covering
a range of key practices that are indispensable. It equips
readers with an in-depth understanding of the impact of the
current curriculum reform on the promotion of teachers’
cognition, emotions, attitudes and awareness of their
self-development, as well as teachers’ corresponding efforts
to update their educational concepts, reassess their teacher
roles, enhance their teaching skills, and implement new
approaches to their professional development.
It is a valuable resource for anyone pursuing research in
this field as well as in-service teachers, teacher educators
and education administrators. And as it offers practical help
for the potential difficulties and challenges they might
encounter, it is also a must-read for the student teachers of
English.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-xxiv
An Overview of the Research Background of English Teachers’ Professional Development in the Context of English Language Teaching Reform and Teacher Education Reform in China....Pages 1-26
A Brief Review of the Present Situation and Dilemma of English Teacher Education and Development in Western China....Pages 27-41
A Study on the Features of Pre-service English Teachers’ Reflection....Pages 43-65
Solving Dilemmas Through Collaborative Reflection for Pre-service English Teachers During the Practicum....Pages 67-107
A Comparative Study on In-service and Pre-service Teacher Efficacy....Pages 109-154
Bases for Teacher Expectations: From the Teacher’s Perspective....Pages 155-183
A Study of the Discrepancy Between Planning Decisions and Interactive Decisions Made by Teachers in English Classrooms....Pages 185-239
English Teacher Learning in Communities of Practice....Pages 241-269
A Narrative Inquiry into Professional Identity Construction and Development of English Teachers in Western China....Pages 271-322
A Study on the Relationship Between English Teachers’ Job Satisfaction and Job Burnout....Pages 323-357
Back Matter....Pages 359-437
