A Resident’s Guide to Psychiatric Education

این جلد افتتاحیه سری جدید است: مسائل بحرانی در روانپزشکی: مجموعه آموزشی برای دستیاران و پزشکان. این یک شروع مناسب است، زیرا این کتاب نقطه عطفی در تکامل آموزش روانپزشکی است. برای اولین بار، اکنون مکانی واحد وجود خواهد داشت که می توان مجموعه جامعی از اهداف و مقاصد آموزشی را برای تعریف طیف گسترده ای از دانش و مهارت های ضروری برای روانپزشکی عمومی و کودک پیدا کرد. این مجموعه نشان دهنده سوگیری یک مربی یا برنامه واحد نیست. بلکه شامل یک رتبه‌بندی تایید شده توافقی با اهمیت نسبی برای هر هدف و هدف آموزشی است که توسط نمونه‌گیری بزرگ و بین‌المللی از مربیان مجرب روانپزشکی و همچنین هیئت تحریریه با برخی از برجسته‌ترین نام‌ها در آموزش روانپزشکی تعیین شده است. حتی می توان با یک نگاه تشخیص داد که آیا سطح اهمیت رتبه بندی شده در چندین گروه ملی یکسان است یا متفاوت است، به عنوان مثال کانادایی ها در مقابل آمریکایی ها. این کتاب برای تمامی دانشجویان روانپزشکی در نظر گرفته شده است. این امر به ویژه برای دستیاران در دوره آموزشی ارزشمند است، اما به همان اندازه برای پزشکان با تجربه که برای معاینه هیئت مدیره آماده می شوند یا صرفاً به روند ادامه تحصیل و تجدید فکری می پردازند، ارزشمند است. در حالی که ممکن است توسط یک مؤسسه برای تعیین ابعاد یک برنامه آموزشی در روانپزشکی استفاده شود، اما اساساً برای خود ارزیابی و خود نظارتی بر رشد فرد به عنوان یک روانپزشک در نظر گرفته شده است.

This is the inaugural volume of the new series: Critical Issues in Psychiatry: An Educational Series for Residents and Clinicians. It is an appropriate beginning, for this book represents a milestone in the evolution of psychiatric education. For the first time, there will now be a single place where one can find a compre­ hensive collection of educational goals and objectives to define the broad spectrum of knowledge and skills essential for general and child psychiatry. This collection does not represent the bias of a single educator or program. Rather, it consists of a consensually validated ranking of relative importance for each educational goal and objective as determined by a large and international sampling of ex­ perienced psychiatric educators, as well as an editorial board with some of the most distinguished names in psychiatric education. It is even possible to tell at a glance whether the ranked level of importance is the same or different within several national groups, for example Canadians vs. Americans. This book is intended for all students of psychiatry. It is particularly valuable to residents in training, but equally so for experienced clinicians preparing for Board examination or simply attending to the process of continuing education and intellectual renewal. While it might well be used by an institution to delineate the dimensions of a training program in psychiatry, it is intended primarily for the self-evaluation and self-monitoring of one's growth as a psychiatrist.