A History of Women Philosophers: Contemporary Women Philosophers, 1900-Today

بیشتر فیلسوفان زن قرن بیستم، مانند پیشینیان خود، و مانند همتایان مرد خود، تخصص قابل توجهی در چندین تخصص دارند. علاوه بر این، کار آنها طیف وسیعی از علایق فلسفه قرن بیستم را در پراگماتیسم اخلاقی، پوزیتیویسم منطقی، فلسفه ریاضیات، روانشناسی و ذهن نشان می دهد. نوشته‌های آنها شامل فلسفه فمینیستی، نظریه اخلاقی کلاسیک است که در پرتو کانت، میل، و جنبش‌های فمینیستی و لغو قرن نوزدهم مورد ارزیابی مجدد قرار گرفته است، و مسائلی در منطق و ادراک. در جلد چهارم این مجموعه بحث هایی از ال. سوزان استبینگ، ادیت استین، هدویگ کنراد مارتیوس، سیمون دوبووار، سیمون ویل، مری ویتون کالکینز، گردا والتر و دیگران گنجانده شده است. در حالی که زنان فیلسوف قبل از قرن بیستم معمولاً خودآموز بودند، زنان فیلسوف قرن بیستم دسترسی بیشتری به آمادگی آکادمیک در فلسفه داشتند. با این حال، علیرغم تمام پیشرفت‌هایی که زنان فیلسوف در طی دو هزار و نیم سال انجام داده‌اند، فیلسوفانی که در این جلد مورد بحث قرار گرفته‌اند، گاه از مشارکت کامل در زندگی آکادمیک کنار گذاشته می‌شوند، و گاه از وضعیت علمی کامل حرفه‌ای محروم می‌شوند.

Like their predecessors, and like their male counterparts, most women philosophers of the 20th century have significant expertise in several specialities. Moreover, their work represents the gamut of 20th century philosophy's interests in moral pragmatism, logical positivism, philosophy of mathematics, of psychology, and of mind. Their writings include feminist philosophy, classical moral theory reevaluated in light of Kant, Mill, and the 19th century feminist and abolitionist movements, and issues in logic and perception. Included in the fourth volume of the series are discussions of L. Susan Stebbing, Edith Stein, Hedwig Conrad Martius, Simone de Beauvoir, Simone Weil, Mary Whiton Calkins, Gerda Walther, and others. While pre-20th century women philosophers were usually self-educated, those of the 20th century had greater access to academic preparation in philosophy. Yet, for all the advances made by women philosophers over two and a half millennia, the philosophers discussed in this volume were sometimes excluded from full participation in academic life, and sometimes denied full professional academic status.