مشخصات کتاب

A Guide to Insessional English for Academic Purposes: Paradigms and Practices

ویرایش:  
نویسندگان: Neil Adam Tibbetts. Timothy Chapman  
سری:  
ISBN (شابک) : 9781032045436, 9781003193715 
ناشر: Routledge 
سال نشر: 2023 
تعداد صفحات: 242
[243] 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 Mb 

در صورت تبدیل فایل کتاب A Guide to Insessional English for Academic Purposes: Paradigms and Practices به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب راهنمای زبان انگلیسی غیرمستقیم برای اهداف آکادمیک: پارادایم ها و تمرین ها نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب راهنمای زبان انگلیسی غیرمستقیم برای اهداف آکادمیک: پارادایم ها و تمرین ها

این کتاب که راهنمای عملی برای پزشکان است، مدرسان را برای آموزش دوره‌های آموزش عالی زبان انگلیسی برای مقاصد آکادمیک (ISEAP) آماده می‌کند. همانطور که گروه های دانشگاهی متنوع تر می شوند، تقاضا برای دوره های EAP درون جلسه ای نه تنها برای حمایت از دانشجویان بین المللی، بلکه به طور فزاینده ای به عنوان یک تدارکات برای همه دانشجویان وجود دارد. این منبع آموزنده فرمت های مختلف دوره های ISEAP و نحوه تعبیه آن ها در داخل و در کنار برنامه های تحصیلی دانشجویان در بریتانیا و فراتر از آن را بررسی می کند. در فصل‌های قابل دسترس، نویسندگان نیل آدام تیبتز و تیموتی چپمن یافته‌های روشن‌کننده‌ای را ارائه می‌کنند که از مصاحبه‌های انجام‌شده با متخصصان در این زمینه به دست آمده و چالش‌هایی را که دانش‌آموزان و پزشکان با آن مواجه هستند برجسته می‌کنند. Tibbetts و Chapman با اجتناب از توصیه‌های تجویزی، مدل‌ها و زمینه‌های مختلف دوره‌های ISEAP را در سطح دانشگاه مطرح می‌کنند و راهنما و ابزارهایی برای تمرین ارائه می‌دهند. این کتاب با پوشش موضوعات کلیدی مانند آموزش، چالش‌های لجستیکی و زمینه دانشگاهی گسترده‌تر، نه تنها یک نقشه راه برای حوزه غالباً نامشخص اما ضروری ISEAP ارائه می‌کند، بلکه سؤالات و ایده‌هایی را برای تأمل بیشتر برمی‌انگیزد و خواننده را به سمت درک عمیق‌تر راهنمایی می‌کند. درک نقش و توسعه آنها در زمینه. متن مفید Tibbetts و Chapman، جذاب و دعوت‌کننده، منبعی ضروری برای معلمان برای طراحی و هدایت دوره‌های موفق ISEAP است.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

A hands-on guide for practitioners, this book prepares instructors to teach in-sessional English for Academic Purposes (ISEAP) higher education courses. As university cohorts become more diverse, there is demand for in-sessional EAP courses not only to support international students, but also increasingly as a provision for all students. This informative resource explores the varying formats of ISEAP courses and how they are embedded within and alongside students\' degree programmes in the United Kingdom and beyond. In accessible chapters, authors Neil Adam Tibbetts and Timothy Chapman present illuminating findings drawn from interviews conducted with experts in the field and highlight the challenges that students and practitioners face. Avoiding prescriptive recommendations, Tibbetts and Chapman address different models and contexts of ISEAP courses at the university level and offer guidance and tools for practice. Covering key topics such as pedagogies, logistical challenges, and the wider university context, this book not only provides a roadmap to the often ill-defined but essential domain of ISEAP but also provokes questions and ideas for further reflection, guiding the reader towards a deeper understanding of their role and development in context. Engaging and inviting, Tibbetts and Chapman\'s helpful text is a necessary resource for teachers to design and lead successful ISEAP courses.

فهرست مطالب

Cover
Half Title
Title Page
Copyright Page
Dedication
Contents
Acknowledgements
How to use this book
Introduction
	Introducing ISEAP
	What Characterises ISEAP?
	The Content of This Book
	References
Section A: The In-sessional Within the EAP Context
Chapter 1. The State and Status of ISEAP
	1.1 'What Are You Trying to Do?'
		1.1.1 Increasing Diversity
		1.1.2 Non-U.K. Contexts
			1.1.2.1 Post-Entry Courses in Australia
			1.1.2.2 English as a Medium of Instruction (EMI)
	1.2 'Who Are You Trying to Target It At?'
		1.2.1 Student Needs
		1.2.2 ISEAP for All?
		1.2.3 Academic Literacy or Skills Development?
		1.2.4 Positioning of ISEAP
		1.2.5 Cooperation and Collaboration
		1.2.6 Integration
		1.2.7 EGAP vs. ESAP Approaches
		1.2.8 Types of ISEAP Courses
	1.3 'For What Reasons?'
		1.3.1 The Content of an ISEAP Course
		1.3.2 Specificities
		1.3.3 Accommodationist versus Critical Approaches
		1.3.4 Beyond Academic Writing
		1.3.5 Multimodalities
	Concluding Thoughts
	Chapter 1 Reflection
	References
Chapter 2. Pedagogies and Teaching ISEAP
	2.1 ISEAP's Pedagogical Complexity
	2.2 What Do We Mean By 'Underlying Pedagogy'?
	2.3 Defining the Knowledge Base of EAP in In-sessional Contexts
	2.4 The 'Pillars' of EAP and How They Relate to In-sessional Contexts
		2.4.1 Genre Analysis
		2.4.2 Corpus Linguistics
		2.4.3 Systemic Functional Linguistics (SFL)
		2.4.4 Academic Literacies
		2.4.5 Legitimation Code Theory (LCT)
		2.4.6 Critical EAP
	2.5 Beyond the Pillars
		2.5.1 ISEAP and Authenticity
		2.5.2 ISEAP Modes of Delivery
		2.5.3 ISEAP and Language Teaching
		2.5.4 ISEAP and Wider Philosophies of Education
	Concluding Thoughts
	Chapter 2 Reflection
	References
Chapter 3. Logistical Issues in ISEAP
	3.1 Information Gathering and Needs Analysis
		3.1.1 Target Situation Analysis
		3.1.2 Present Situation Analysis
		3.1.3 Voices from the Field
	3.2 Implementation
		3.2.1 The CEM (Contextualisation, Embedding, Mapping) Model
		3.2.2 CEM in Practice
		3.2.3 Critiques of the CEM Model
		3.2.4 Approaches to Embedding
		3.2.5 Getting Out or Staying In?
		3.2.6 Enhancing Collaborative Relationships
		3.2.7 Developing Collaboration
	3.3 Course Delivery
		3.3.1 Attrition
		3.3.2 Encouraging Attendance
		3.3.3 Communication and Record Keeping
		3.3.4 The Loneliness of the ISEAP Practitioner
	Concluding Thoughts
	Chapter 3 Reflection
	References
Section B: In-sessional EAP: Its Role Within the Wider University
Chapter 4. Changing Contexts in ISEAP
	4.1 Neo-liberalism: A Pervading Influence
		4.1.1 Funding ISEAP
		4.1.2 Precarity and ISEAP
		4.1.3 A Repositioning of ISEAP
		4.1.4 Measuring the Effectiveness of ISEAP
	4.2 Affordances of Technology
	4.3 Decolonising the Curriculum
	Concluding Thoughts
	Chapter 4 Reflection
	References
Chapter 5. The ISEAP Practitioner
	5.1 Transitioning into ISEAP
	5.2 Teacher Expertise
	5.3 The Status of ISEAP
	5.4 Discipline-Specific Knowledge in ISEAP
	5.5 Positioning of the ISEAP Practitioner
	5.6 Roles and Attributes of the ISEAP Practitioner
	5.7 Rewards and Challenges
	Concluding Thoughts
	Chapter 5 Reflection
	References
Chapter 6. Beyond ISEAP
	6.1 The Boundaries of ISEAP
	6.2 The Spread of ISEAP
	6.3 The Potential of ISEAP
		6.3.1 Impact and Visibility in the Institution
		6.3.2 Research Opportunities in ISEAP
	Concluding Thoughts
	Chapter 6 Reflection
	References
Appendix: Standard Questions for Interviewees
Index

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Migration und Traditionsbildung

دانلود کتاب The Mathematics of Chip-Firing

دانلود کتاب Водоснабжение. Проектирование систем и сооружений: В 3 т.: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности ''Водоснабжение и водоотведение'' направления подгот. дипломир. специалистов ''Стр-во''

دانلود کتاب Planung, Organisation und Einrichtung von Intensivbehandlungseinheiten am Krankenhaus: Bericht über das Symposion der Deutschen Gesellschaft für Anaesthesie und Wiederbelebung in Verbindung mit dem Deutschen Krankenhausinstitut e. V. Düsseldorf und dem Institut für Krankenhausbau der Technischen Universität Berlin vom 15. und 16. November 1968 in Nürnberg

دانلود کتاب Reformgesetz in der Bewährung: Theorie und Praxis des Betriebsverfassungsgesetzes von 1972