دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب A Beginner's Guide to Teaching Mathematics in the Undergraduate Classroom
دانلود کتاب راهنمای مبتدیان برای آموزش ریاضیات در کلاس درس لیسانس
مشخصات کتاب
A Beginner's Guide to Teaching Mathematics in the Undergraduate Classroom
ویرایش:
نویسندگان: Suzanne Kelton
سری:
ISBN (شابک) : 0367429020, 9780367429027
ناشر: Routledge
سال نشر: 2020
تعداد صفحات: 218
[219]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 8 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 30,000
در صورت تبدیل فایل کتاب A Beginner's Guide to Teaching Mathematics in the Undergraduate Classroom به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب راهنمای مبتدیان برای آموزش ریاضیات در کلاس درس لیسانس نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب راهنمای مبتدیان برای آموزش ریاضیات در کلاس درس لیسانس
\"این کتاب کاربردی و جذاب، مبانی پداگوژی و چالش‌های منحصربه‌فرد تدریس ریاضیات در مقطع کارشناسی را بررسی می‌کند که معمولاً در بیشتر متون آموزشی به آن پرداخته نمی‌شود. سوزان کلتون، پروفسور و ریاضیدان، چارچوب ساده‌ای را برای اساتید جدید و دانشجویان فارغ‌التحصیل ارائه می‌کند تا ترجیحات فردی خود را برای دوره تعیین کنند. بیان خط مشی و محتوا، در حالی که آنها را نسبت به مشکلات احتمالی آگاه می کند.این کتاب درباره برگزاری جلسات کلاسی روزانه بحث می کند و راهبردهای خاصی را برای بهبود یادگیری و حفظ، و همچنین مثال های عینی و ابزارهای موثر برای بحث کلاسی ارائه می دهد که از یک انواع دروس ریاضیات در مقطع کارشناسی معمولاً تدریس می شود. کلتون همچنین به خوانندگان یک رویکرد ساختاریافته برای ارزیابی و تقویت مهارت های تدریس خود و همچنین استفاده از ارزشیابی همتایان و دانش آموزان ارائه می دهد. ارائه یک رویکرد جذاب و واضح نوشته شده که به طور خاص برای ریاضیدانان، یک مبتدی طراحی شده است. راهنمای آموزش ریاضیات در کلاس کارشناسی مقدمه ای هنرمندانه برای آموزش ریاضیات در مقطع کارشناسی در دانشگاه ها و کالج های محلی ارائه می دهد. این متن برای مربیان جدید، اساتید و دستیاران آموزشی فارغ التحصیل به طور یکسان مفید خواهد بود. سوزان کلتون دانشیار ریاضیات در دانشگاه اسامپشن در ووستر، MA است. او دکترای خود را دریافت کرد. در ریاضیات در دانشگاه ویرجینیا، و ریاضیات را به زبان آموزان در طیف وسیعی از دانشگاه ها و کالج ها آموزش داده است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
\"This practical, engaging book explores the fundamentals of pedagogy and the unique challenges of teaching undergraduate mathematics not commonly addressed in most education literature. Professor and mathematician Suzanne Kelton offers a straightforward framework for new faculty and graduate students to establish their individual preferences for course policy and content exposition, while alerting them to potential pitfalls. The book discusses the running of day-to-day class meetings and offers specific strategies to improve learning and retention, as well as concrete examples and effective tools for class discussion that draw from a variety of commonly taught undergraduate mathematics courses. Kelton also offers readers a structured approach to evaluating and honing their own teaching skills, as well as utilizing peer and student evaluations. Offering an engaging and clearly written approach designed specifically for mathematicians, A Beginner\'s Guide to Teaching Mathematics in the Undergraduate Classroom offers an artful introduction to teaching undergraduate mathematics in universities and community colleges. This text will be useful for new instructors, faculty, and graduate teaching assistants alike. Suzanne Kelton is Associate Professor of Mathematics at Assumption University in Worcester, MA. She received her Ph.D. in Mathematics at the University of Virginia, and has taught mathematics to learners across a range of universities and colleges\"--
فهرست مطالب
Cover Half Title Title Page Copyright Page Dedication Contents Acknowledgements Introduction Course Overview One A Note on Terminology Determining Desired Learning Outcomes Assessment Determining a Beginning Classroom Strategy Backward Design Quick Glance: Terminology Overview Course Policies, Philosophies, and Syllabi Two Course Policies Syllabi The Basics of the Classroom Three The First Day of Class Preparing for Class During Class and Office Hours After Class Assessment Four Fostering Academic Honesty with Assessment Homework Quizzes Preparing Students to Take an Exam Writing an Exam The Exam Was Too Long! Grading an Exam Addressing Instances of Academic Dishonesty Course Grades Challenges and Opportunities within Commonly Taught Courses Five Discussion Sections Algebra – Is It Too Late?! Precalculus Calculus I: Differential Calculus Calculus II: Integral Calculus Sophomore Calculus Elementary Linear Algebra Proof Courses Upper-Level Courses Growth through Evaluation and Education Six Self-Evaluation Peer Evaluations and Collaborations Student Evaluations Pedagogical Professional Development Going beyond Traditional Lecture Seven Preparing to Try Something New Active Learning Course Designs for Active Learning Online Courses A Final Note on Innovation Conclusion References Index
