Ґендерні дослідження: прикладні аспекти

دسته بندی: روانشناسی
ویرایش:  
نویسندگان: Кравець В.П. (ред.)  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 224 
زبان: Ukrainian 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 5 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 59,000

مونوگراف. – ترنوپیل: کتاب آموزشی – Bohdan, 2013. – 448 p. تک نگاری جنبه های کاربردی تحقیقات بلندمدت در مورد مسائل جنسیتی را که در مکتب علمی دانشگاه اجرا شده است را نشان می دهد. عضو فعال آکادمی ملی علوم اوکراین V. P. A خیاط. زمینه مشکل‌ساز مطالعات جنسیتی در چارچوب دکترین ملی توسعه آموزش و ادغام با فضای آموزشی اروپا مشخص شده است. پارادایم جنسیت بر اساس پیدایش سیستم راه حل مشکل علمی کنونی تجسم یافته است: اجرای یک رویکرد حساس به جنسیت در عملکرد مدارس و دانشگاه ها و توسعه فناوری های آموزشی نوآورانه مرتبط با سیستم دموکراتیک جهانی ارزش های انسانی برای بهینه سازی رشد شخصی و حرفه ای متخصصان آینده، شکل گیری فرهنگ برابری طلبانه جوانان. چشم انداز توسعه بیشتر جنسیت به عنوان یک دانش علمی و رشته آموزشی بر اساس تجمیع تلاش های دانشمندان از حوزه های مختلف علم اوکراین مشخص می شود.
خطاب این کتاب برای معلمان، روانشناسان، جامعه شناسان، معلمان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی، دانشجویان، فعالان انجمن های عمومی جوانان و زنان، همه کسانی که به مسائل جنسیتی علاقه دارند. مطالب
پیشگفتار (V. Kravets) < br/>دموکراسی برابر و توسعه جامعه مدنی در اوکراین: جنبه های جنسیتی
تحقیق جنسیتی در زمینه چالش های جهانی مدرن (V. Kravets)
برابری جنسیتی و سیستم های انتخاباتی مدرن: نتیجه گیری برای اوکراین (O. Yarosh)
حمایت از برنامه ها و پروژه ها برای تضمین حقوق و فرصت های برابر در اوکراین: تجزیه و تحلیل کمک های فنی بین المللی برای توسعه جامعه اوکراین (L. Magdyuk)
مشکلات جنسیتی فعالیت های مدیریتی روسای سازمان های آموزشی (O. Bondarchuk)
سبک های مدیریت مؤسسات آموزشی مدرن: جنبه جنسیتی (T. دورونین)
ویژگی های جنسیتی آمادگی روانشناختی روسای موسسات آموزشی عمومی برای خودتنظیمی موثر هنگام غلبه بر بحران های حرفه ای فرد در شرایط
تحولات اجتماعی و اقتصادی (A. Moskalyova)
عملکرد اجرای رویکرد جنسیتی در آموزش و پرورش (O. Petrenko)
بهینه سازی سیستم آموزش حرفه ای معلمان آینده با استفاده از دوره آموزشی \"مبانی آموزش جنسیت\" (I. Ivanova)
دستیابی به برابری جنسیتی در محیط دانش آموزی: محتوا، فرم ها و روش های کار اجتماعی-آموزشی (T. Golovanova)
در راه یک موسسه آموزشی حساس به جنسیت (T. Isaeva, O. Malakhova) پدیده جنسیت در تاریخ و فرهنگ
دوگانگی ذهن/بدن و آموزش به عنوان مسئله فلسفه فمینیستی (T. Vlasova)
فلسفه بی ثباتی و تفسیر خطا در علم مدرن (S. Myamlin)
روایت های دانش و معماری در تحولات پست مدرن (O. Pshinko)
ویژگی مردانگی در جوامع استعماری و پسااستعماری: تجربه اوکراین (I. گرابوفسکا)
\"هدف خود بودن\" (غلبه بر کلیشه های جنسیتی: زندگی نامه در آثار نویسندگان زن مدرن) (L. Taran)
تکنولوژی های جدید تولید مثل در زمینه جنسیتی (K. Karpenko)
پوپولیسم ایدئولوژیک در زمینه سیاست زیستی و پیامدهای آن برای دانش آموزان اوکراینی (ژ. استربکووا)
آموزش و تربیت جنسیتی در آلمان و اوکراین: تحلیل مقایسه ای (L. Kovalchuk)
ویژگی های جنسیتی در تدریس مطالعات رشته های بشردوستانه و فنی دانشمندان خارجی) (L. Lushpai) جامعه پذیری جنسیتی در شرایط دگرگونی جامعه اوکراین
تفاوت‌های جنسیتی در فرهنگ اقتصادی جوانان دانشجو (ت. گوورون)
رویکرد برابری‌خواهانه شخصی به‌عنوان روش‌شناسی اساسی در توجیه اجتماعی‌سازی جنسیتی کودکان و جوانان (ا. کیکینژدی)
«برنامه درسی پنهان» آموزش مدرن مدرسه اوکراین به عنوان مکانیزم ساخت جنسیت (O. Marushchenko)
جنبه های جنسیتی \"برنامه درسی پنهان\" در محتوای آموزش بیولوژیکی مدرسه (G. ژیرسکا)
جنسیت در بعد موضوع- کنش (نتایج مطالعه جوانان دانشجو) (ی. کالبا)
خرده فرهنگ کودکی و تأثیر آن بر اجتماعی شدن جنسیتی شخصیت: پارادایم جنسیتی
( V. Sitkar)
تهمت در محیط جوانان: جنبه جنسیتی (L. Shirokoradiuk)
ویژگی های جنسیتی رشد پتانسیل خلاق دانش آموزان (Y. Vasylkevych)
تشکیل یک زبان شناختی شخصیت خلاق: دیدگاه جنسیتی (N. Budiy)
ایجاد محیط حفظ سلامت در دبستان: گفتمان جنسیتی (I. Shulga) جنسیت اصول روابط زناشویی و خانوادگی
ویژگی های جنسیتی تربیت جنسی دانش آموزان مدرسه ای (V. Kravets)
روش شناسی کلاس های آموزش جنسیت در زمینه آماده سازی دانش آموزان برای ازدواج و خانواده (T. Govorun, اُ. کیکینژدی)
تکنولوژی های آموزشی نوآورانه برای شکل گیری فرهنگ جنسیتی جوانان دانش آموز در حوزه روابط زناشویی و خانوادگی (ا. کیزی)
روابط والدین و فرزند: بعد جنسیتی (S. Vyhor)
محتوا و ساختار برنامه های مدرسه برای آماده سازی جوانان برای انجام مسئولیت های والدینی در آلمان (I. Grechyn)
آماده سازی جوانان دانش آموز برای والدینی مسئولانه و مادری در ایالات متحده آمریکا و بریتانیا (N. Levchyk) ) < br/>از تاریخچه آموزش جنسی و جنسی در مدرسه لهستان (I. Nestajko)
ویژگی های هویت مردانه مردان نظامی جوانی که بدون پدر بزرگ شده اند (V. Kit)
خلاصه درس با موضوع: \"خانواده - فضایی بدون خشونت\" (از تجربه یک معلم کلاس) (O. Sampara)
Pislyamova (O. Kikinezhdi)
Tamara Udina - هنرمند، منتقد هنری، معلم، فعال فرهنگی (ا. کیکینژدی (شارگان))

Монографія. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2013. – 448 с. У монографії розкрито прикладні аспекти багаторічних досліджень з ґендерної проблематики, реалізованих в науковій школі дійсного члена НАПН України В. П. Кравця. Окреслено проблемне поле ґендерних досліджень у контексті Національної доктрини розвитку освіти та інтеграції з європейським освітнім простором. Ґендерна парадигма втілена на засадах системогенези вирішення актуальної наукової проблеми: впровадження ґендерночутливого підходу у практику школи і ВНЗ та розробки інноваційних освітніх технологій, релевантних
демократичній системі загальнолюдських цінностей для оптимізації особистісного та професійного розвитку майбутніх фахівців, формування еґалітарної культури молоді. Визначено перспективи подальшого розвитку ґендеру як наукового знання та навчальної дисципліни на основі консолідації зусиль учених різних напрямків української науки.
Книга адресована педагогам, психологам, соціологам, учителям, аспірантам, студентам, активістам молодіжних та жіночих громадських об’єднань, усім, кого цікавить ґендерна проблематика. Зміст
Передмова (В. Кравець)
Паритетна демократія та розвиток громадянського суспільства в Україні: ґендерні аспекти
Ґендерні дослідження в контексті глобальних викликів сучасності (В. Кравець)
Ґендерна рівність і виборчі системи сучасності: висновки для України (О. Ярош)
Підтримка програм і проектів забезпечення рівних прав і можливостей в Україні: аналіз міжнародної технічної допомоги для розвитку в українському суспільстві (Л. Магдюк)
Ґендерні проблеми управлінської діяльності керівників освітніх організацій (О. Бондарчук)
Стилі управління сучасними освітніми закладами: ґендерний аспект (Т. Дороніна)
Ґендерні особливості психологічної готовності керівників загальноосвітніх навчальних закладів до ефективної саморегуляції при подоланні професійних криз особистості в умовах
соціально-економічних трансформацій (А. Москальова)
Практика впровадження ґендерного підходу в освіту й виховання (О. Петренко)
Оптимізація системи професійної підготовки майбутніх педагогів засобами навчального курсу «Основи ґендерного виховання» (І. Іванова)
Досягнення ґендерної рівності у студентському середовищі: зміст, форми та методи соціально-педагогічної роботи (Т. Голованова)
На шляху до ґендерночутливого навчального закладу (Т. Ісаєва, О. Малахова) Феномен ґендеру в історії та культурі
Дихотомія «розум / тіло» та освіта як проблема феміністської філософії (Т. Власова)
Філософія нестабільності та інтерпретація помилки в сучасній науці (С. Мямлін)
Наративи пізнання та архітектура в трансформаціях постмодерну (О. Пшинько)
Специфіка маскулінності в колоніальних та постколоніальних спільнотах: український досвід (І. Грабовська)
«Бути самій собі ціллю» (Долаючи ґендерні стереотипи: автобіографізм у творчості сучасних жінок-авторів) (Л. Таран)
Нові репродуктивні технології у ґендерному контексті (К. Карпенко)
Ідеологічний популізм у сфері біополітики та його наслідки для українського студентства (Ж. Стребкова)
Ґендерна освіта та виховання у ФРН та Україні: компаративістичний аналіз (Л. Ковальчук)
Ґендерні особливості у навчанні гуманітарних та технічних дисциплін (на матеріалі досліджень зарубіжних учених) (Л. Лушпай) Ґендерна соціалізація в умовах трансформації українського суспільства
Ґендерні відмінності в економічній культурі студентської молоді (Т. Говорун)
Особистісно-еґалітарний підхід як базова методологія в обґрунтуванні ґендерної соціалізації дітей та юнацтва (О. Кікінежді)
«Прихований навчальний план» сучасної української шкільної освіти як механізм ґендерного конструювання (О. Марущенко)
Ґендерні аспекти «прихованого навчального плану» у змісті шкільної біологічної освіти (Г. Жирська)
Ґендер у суб’єктно-вчинковому вимірі (результати дослідження учнівської молоді) (Я. Кальба)
Субкультура дитинства та її вплив на cтатеву соціалізацію особистості: ґендерна парадигма
(В. Сіткар)
Лихослів’я у молодіжному середовищі: ґендерний аспект (Л. Широкорадюк)
Ґендерні особливості розвитку творчого потенціалу школярів (Я. Василькевич)
Становлення лінґвокреативної особистості: ґендерний ракурс (Н. Будій)
Створення здоров’язбережувального середовища у початковій школі: ґендерний дискурс (І. Шульга) Ґендерні засади шлюбно-сімейних стосунків
Ґендерні особливості статевого виховання школярів (В. Кравець)
Методологія ґендерно-освітніх занять у контексті підготовки учнівської молоді до шлюбу та сім’ї (Т. Говорун, О. Кікінежді)
Інноваційні просвітницькі технології формування ґендерної культури студентської молоді у сфері шлюбно-сімейних стосунків (О. Кізь)
Батьківсько-дитячі стосунки: ґендерний вимір (С. Вихор)
Зміст і структура шкільних програм з підготовки молоді до виконання батьківських обов’язків у Німеччині (І. Гречин)
Підготовка учнівської молоді до відповідального батьківства та материнства у США та Великій Британії (Н. Левчик)
З історії сексуального та статевого виховання в польській школі (І. Нестайко)
Особливості чоловічої ідентичності юнаків-військовослужбовців, які виховувались без батька (В. Кіт)
Конспект уроку на тему: «Сім’я – простір без насилля» (з досвіду роботи класного керівника) (О. Сампара)
Післямова (О. Кікінежді)
Тамара Удіна – художниця, мистецтвознавець, педагог, діяч культури (О. Кікінежді (Шарган))