Θέματα παιδείας 4

ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ......Page 7
1. Ο ρόλος που επιφυλάσσει στο δάσκαλο το αστικό σχολείο......Page 9
2. Ο ρόλος του δασκάλου στο σοσιαλιστικό σχολείο......Page 24
3. Ποια πρέπει να είναι η μόρφωση του δασκάλου......Page 30
4. Ποια, στην πραγματικότητα, είναι η μόρφωση του δασκάλου......Page 34
5. Η ανεπάρκεια του συστήματος εκπαίδευσης των δασκάλων......Page 37
6. Η ανεπάρκεια του συστήματος επιμόρφωσης των δασκάλων......Page 40
7. Ποια θα ήταν η καλύτερη λύση του προβλήματος εκπαίδευσης και επιμόρφωσης των δασκάλων της χώρας μας......Page 43
8. Τι μπορεί, τουλάχιστο, να γίνει κάτω από το αστικό σύστημα......Page 47
9. Η ανάγκη για κοινό και συντονισμένο αγώνα......Page 54
β. Αιτίες τού φαινομένου......Page 56
α. Αλληλεπίδραση των Μαθηματικών με τις άλλες επιστήμες και με την τεχνική......Page 60
β. Αδιάκοπη εξέλιξη με κίνητρο την κοινωνική εξέλιξη......Page 64
γ. Τα Μαθηματικά στους αρχαίους χρόνους......Page 66
δ. Τα ελληνικά Μαθηματικά......Page 68
ε. Καμπή της μαθηματικής επιστήμης......Page 72
στ. Προσφορά άλλων λαών......Page 74
ζ. Τα Μαθηματικά στα νεότερα χρόνια......Page 79
η. Τα σύγχρονα Μαθηματικά......Page 84
θ.\'Η Φιλοσοφία και τα Μαθηματικά......Page 87
α. Ικανοποίηση των αναγκών της πρακτικής ζωής του ανθρώπου......Page 92
β. Τα Μαθηματικά υπόβαθρο στις άλλες επιστήμες......Page 93
γ. Τα Μαθηματικά όργανο για την ανάπτυξη της Τεχνικής......Page 100
δ. Απόκτηση της μεθοδολογικής επιστημονικής σκέψης......Page 101
ε. Βοήθεια στην αισθητική αγωγή......Page 103
στ. Εξανθρωπισμός. Προετοιμασία των νέων για να γίνουν δημιουργικά μέλη της κοινωνίας......Page 105
α. Το ωρολόγιο πρόγραμμα......Page 108
β. Το αναλυτικό πρόγραμμα των Μαθηματικών......Page 111
γ. Τα διδακτικά βιβλία......Page 117
δ. Πολλαπλές εξετάσεις και παραπαιδεία......Page 121
ε. Διδάσκοντες και διδασκόμενοι......Page 126
α. Ανάγκη εκσυγχρονισμού......Page 129
β. Στάδια πνευματικής ανάπτυξης. Ψυχολογία και παιδαγωγική......Page 132
γ. Μαθηματική Λογική και ορθός συλλογισμός......Page 137
δ. Η απόδειξη στα Μαθηματικά......Page 140
ε. Ειδική διδακτική......Page 145
στ. Εποπτικά μέσα......Page 162
Συμπεράσματα......Page 166
Σημειώσεις......Page 169
Βιβλιογραφία......Page 170
Μ. Κάτσιου-Ζαφρανά,: Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΣΤΗΝ ΑΝΑΤΟΜΙΚΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΠΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΕΓΚΕΦΑΛΟΥ......Page 172
Ανθρώπινος εγκέφαλος - Μορφολογία......Page 173
Κύρια χαρακτηριστικά της λειτουργίας του εγκεφάλου......Page 180
Η φυσιολογική βάση της μάθησης......Page 185
Φυσιολογία της μάθησης......Page 186
Νευρογένεση - Συνοπτική μάθηση......Page 187
Συγκινήσεις......Page 196
Βιβλιογραφία......Page 199
1. Μπροστά στο πρόβλημα......Page 202
2. Δημοκρατία στην εκπαίδευση......Page 206
3. Επιλογές......Page 210
4. Το διπλό κύκλωμα......Page 214
5. Επιθεωρητές ή Σύμβουλοι......Page 223
6. Σχολική ζωή και Μαθητική Αυτοδιοίκηση......Page 230
Εισαγωγή......Page 237
Ο κόσμος τού Αναγνωστικού......Page 238
Η ιδεολογία τού Αναγνωστικού......Page 240
Οικογένεια και παιδί......Page 241
Θρησκεία και παράδοση......Page 244
Τα αναγνωστικά και η τηλεόραση......Page 246
Η μεθοδολογία του Αναγνωστικού......Page 248
Κριτική της γλωσσικής προσφοράς του βιβλίου......Page 251
Η ποίηση του Αναγνωστικού......Page 254
Η εικονογράφηση του βιβλίου ή «προς αναζήτηση του εικονογραφημένου»......Page 257
Συμπεράσματα......Page 261