Розвиток соціальності учнів в умовах інклюзивної освіти: теорія та технологія

دسته بندی: جامعه شناسی
ویرایش:  
نویسندگان: Рассказова О.І.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 478 
زبان: Ukrainian 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 56,000

[مونوگرافی] / O. I. Rasskazova. – X.: FOP Sheinina O.V., 2012. – 468 p. تک نگاری نتایج تحقیقات بلندمدت نویسنده در مورد مشکل رشد اجتماعی دانش آموزان را ارائه می دهد. شرایط آموزش فراگیر، که در آموزش علوم تربیتی مدرن مرتبط است. تحلیلی از وضعیت توسعه علمی مفهوم پیشرو کار - \"اجتماعی\" به صورت گذشته و در مرحله فعلی در تحقیقات خارجی و داخلی ارائه شده است و نمایندگی آن در آثار علمی در مورد مسائل معلولیت برجسته می شود. مبانی نظری و روش شناختی رشد اجتماعی دانش آموزان برجسته می شود: جوهر و ساختار اجتماعی-آموزشی اجتماعی، ویژگی های رشد آن در دانش آموزان، به ویژه در کودکان با مشکلات مختلف روانی، آشکار می شود. مبانی اجتماعی-آموزشی توسعه اجتماعی دانش آموزان در شرایط آموزش فراگیر و همچنین توجیه در سطوح مفهومی، برنامه ای و روش شناختی- رویه ای فناوری اجتماعی-آموزشی مربوطه ارائه شده است.
مونوگراف خطاب به دانشمندان در زمینه علوم تربیتی، متخصصان در زمینه آموزش ویژه، یکپارچه، فراگیر، توانبخشی اجتماعی و اجتماعی-آموزشی کودکان با نیازهای آموزشی ویژه، مربیان اجتماعی، معلمان، روش شناسان مدرسه، دانشجویان دانشگاه های آموزشی، دانشجویان تحصیلات تکمیلی؛ والدین، داوطلبان، نمایندگان سازمان‌های عمومی، عموم مردم جامعه اوکراین پژوهش توسعه اجتماعی .
فصل 2. مبانی نظری و روش شناختی رشد اجتماعی شدن دانش آموزان.
فصل 3. مبانی نظری رشد اجتماعی دانش آموزان در شرایط آموزش فراگیر.
فصل 4. توجیه علمی و نظری و توسعه فناوری اجتماعی-آموزشی رشد اجتماعی دانش آموزان در شرایط آموزش فراگیر.
بخش پایانی.
ادبیات.

[монографія] / О. І. Рассказова. – X. : ФОП Шейніна О.В., 2012. – 468 с. У монографії представлено результати багаторічного авторського дослідження актуальної у сучасній педагогічній науці проблеми розвитку соціальності учнів в умовах інклюзивного навчання. Презентовано аналіз стану наукової розробленості провідного поняття роботи – «соціальність» в ретроспекції і на сучасному етапі, в зарубіжних та вітчизняних дослідженнях, виокремлено його представленість у наукових працях з питань інвалідності. Висвітлено теоретико-методологічні основи розвитку соціальності учнів: розкрито соціально-педагогічну сутність та структуру соціальності, особливості її розвитку в учнів, зокрема у дітей з різними психофізичними проблемами. Представлено соціально-педагогічні засади розвитку соціальності школярів в умовах інклюзивної освіти, а також обгрунтування на концептуальному, програмному та методично-процесуальному рівнях відповідної соціально-педагогічної технології.
Монографію адресовано вченим у галузі педагогічної науки, фахівцям у сфері спеціальної, інтегрованої, інклюзивної освіти, соціальної та соціально-педагогічної реабілітації дітей з особливими освітніми потребами, соціальним-педагогам, вчителям, методистам шкіл, студентам педагогічних вузів, аспірантам; батькам, волонтерам, представникам громадських організацій, широкому загалу українського суспільства. ЗМІСТ.
Передумова.
Розділ 1. Ретроспективний аналіз та сучасний стан дослідження розвитку соціальності.
Розділ 2. Теоретико-методологічні основи розвитку соціальності учнів.
Розділ 3. Теоретичні основи розвитку соціальності школярів в умовах інклюзивної освіти.
Розділ 4. Науково-теоретичне обґрунтування та розробка СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ технології розвитку соціальності учнів в умовах інклюзивної освіти.
Заключна частина.
Література.