21st Century Literacy: If We Are Scripted, Are We Literate?

این کتاب به همه کسانی که با سوادآموزی درگیر هستند دعوتی می‌دهد. این نسخه به بررسی نسخه هایی می پردازد که مانع رویکردهای معتبر و مؤثر برای آموزش سوادآموزی می شوند. اسکریپت های شناسایی شده در اینجا شامل اسکریپت بوروکراتیک، اسکریپت شرکتی، اسکریپت دانشجویی، اسکریپت والدین و عمومی، و اسکریپت اداری است. نویسندگان تجربیات تدریس خود در کلاس درس (بیش از سی سال ترکیبی) را همراه با پایگاه تحقیقاتی خود به بحث در مورد سوادآموزی از ابتدایی تا دبیرستان می آورند. این بحث به خواننده لنزهای عملی و مبتنی بر تحقیق را برای شناسایی و غلبه بر موانع بر سر راه بهترین عملکرد ارائه می‌کند و در عین حال از مشکلات ذاتی که اغلب در مدارس ما یافت می‌شود اجتناب می‌کند. پاسخ ضمنی به عنوان فرعی یک "خیر" قطعی است، اما متن فراتر از انتقاد از وضعیت فعلی این رشته است و به دنبال توانمندسازی معلمان و دانش آموزانی است که به دنبال رشد سواد فراتر از فیلمنامه هایی هستند که تعهدات قرن بیست و یکم برای پاسخگویی را آزار می دهند. و تست کردن.

This book offers a call to all who are involved with literacy education. It explores the prescriptions that hinder authentic and effective approaches to literacy instruction. The scripts identified here include the Bureaucratic Script, the Corporate Script, the Student Script, the Parent and Public Script, and the Administrative Script. The authors bring their classroom teaching experiences (over thirty years combined) along with their research base to a discussion of literacy spanning elementary through high school. The discussion offers the reader practical and research-based lenses for identifying and overcoming the barriers to best practice while avoiding the inherent pitfalls found too often in our schools. The implied answer to the subtitle is a definitive "No," but the text goes beyond criticizing the current state of the field and seeks to empower both teachers and students seeking literacy growth beyond the scripts that plague twenty-first century commitments to accountability and testing.