Weaving Complementary Knowledge Systems and Mindfulness to Educate a Literate Citizenry for Sustainable and Healthy Lives

بافندگی سیستم دانش تکمیلی و ذهن آگاهی برای آموزش یک شهروند باسواد برای زندگی پایدار و سالم شامل 24 فصل است که توسط 33 نویسنده از 9 کشور نوشته شده است. این کتاب که از دو بخش در مورد ذهن آگاهی در آموزش و سلامتی تشکیل شده است، برای مخاطبان وسیعی از مربیان، محققان و پزشکان طب مکمل در نظر گرفته شده است. اعضای عموم ممکن است در فصل هایی که از تحول در تعدادی از حوزه ها، از جمله مدارس K-12، موزه ها، دانشگاه ها، مشاوره و سبک زندگی روزمره حمایت می کنند، جذابیت و ارتباط پیدا کنند. رویکردهای نوآورانه برای آموزش، شامل مراقبه و ذهن آگاهی، مزایای متعددی را برای شرکت کنندگان در مدارس، موزه ها و انواع زمینه های خودیاری زندگی روزمره ایجاد می کند. در چندین مثال چشمگیر، موضع‌گیری‌های انتقادی به رویکردی باند واگن برای استفاده از ذهن آگاهی، اغلب توسط شرکت‌های انتفاعی، برای بهبود ظاهراً کیفیت آموزش، در زمینه‌هایی که یادگیری کالایی شده و ایدئولوژی‌هایی مانند نئولیبرالیسم توسط سیاستمداران و اجباری شده است، می‌پردازد. توسط سیاست گذاران اجرا می شود. در زمینه های مختلف بین المللی، ریشه های بودایی ذهن آگاهی توسط تعدادی از نویسندگان مورد بررسی انتقادی قرار گرفته است. فصل‌های مربوط به سلامتی بر روی تمرین‌های مکمل از جمله هنر درمانی، جین شین جیوتسو، ایریدولوژی و یوگا تمرکز دارند. کانون‌های بخش سلامتی شامل سلامت جنسی، اعتیاد به داروهای تجویزی، چاقی، دیابت، سرطان و انواع بیماری‌های رایج است که می‌توان با استفاده از طب مکمل برطرف کرد. تئوری های جدید، مانند نظریه چند واگال، زمینه ای را برای افراد فراهم می کند تا از طریق تغییر در سبک زندگی، افزایش خودآگاهی و خودیاری، از بدن خود به روش های مختلف آگاه شوند و سلامتی خود را حفظ کنند.

Weaving Complementary Knowledge System and Mindfulness to Educate a Literate Citizenry for Sustainable and Healthy Lives contains 24 chapters written by 33 authors, from 9 countries. The book, which consists of two sections on mindfulness in education and wellness, is intended for a broad audience of educators, researchers, and complementary medicine practitioners. Members of the general public may find appeal and relevance in chapters that advocate transformation in a number of spheres, including K-12 schools, museums, universities, counselling, and everyday lifestyles. Innovative approaches to education, involving meditation and mindfulness, produce numerous advantages for participants in schools, museums, and a variety of self-help contexts of everyday life. In several striking examples, critical stances address a band wagon approach to the application of mindfulness, often by for-profit companies, to purportedly improve quality of education, in contexts where learning has been commodified and ideologies such as neoliberalism have been mandated by politicians and implemented by policy makers. In different international contexts, Buddhist roots of mindfulness are critically reviewed by a number of authors. Chapters on wellness focus on complementary practices, including art therapy, Jin Shin Jyutsu, Iridology, and yoga. Foci in the wellness section include sexual health, prescription drug addiction, obesity, diabetes, cancer, and a variety of common ailments that can be addressed using complementary medicine. New theories, such a polyvagal theory, provide scope for people to become aware of their bodies in different ways and maintain wellbeing through changes in lifestyle, heightened self-awareness, and self-help.