The Role of Universities in the Europe 2020 Strategy: The Cases of Slovenia, Croatia, Serbia and Kosovo

این کتاب مطالعه منحصر به فردی از نقش دانشگاه ها به عنوان سیستم های سازمانی در تعقیب استراتژی اروپا 2020 ارائه می دهد. در حالی که اروپا 2020 بر ایجاد مبنایی برای پیشرفت و انسجام کشورهای عضو اتحادیه اروپا تمرکز دارد، همچنین نقش مهمی در تأثیرگذاری بر استراتژی‌های توسعه برای کشورهای نامزد احتمالی دارد. در این راستا، این کتاب به بررسی دو کشور عضو جدید – اسلوونی و کرواسی – و دو کشور بالقوه نامزد اتحادیه اروپا – صربستان و کوزوو – در بالکان غربی می پردازد. بر اساس این موارد، نویسنده استدلال می کند که عملیاتی شدن استراتژی اروپا 2020 تا حد زیادی به نقش و مشارکت سازمان های عالی مانند موسسات آموزشی، یعنی دانشگاه های دولتی و خصوصی بستگی دارد و بنابراین مستلزم تدوین استراتژی توسعه اقتصادی است. در سطح ملی که توانایی تخصیص مناسب منابع مالی موجود را داشته باشد. این مطالعه نشان می‌دهد که تغییر پارادایم ارائه‌شده توسط اروپا 2020 به شکل‌گیری هویت دانشگاهی جدید کمک کرده است و به ارتباط سازمان‌های دانشگاهی به عنوان عوامل اساسی برای ارتقای توسعه اقتصادی می‌افزاید. علاوه بر این، نشان می دهد که یک فرآیند یادگیری فشرده شامل تغییرات ساختاری عمده در چهار کشور مورد بحث و همچنین بسیاری از کشورهای عضو اتحادیه اروپا در حال انجام است.

This book provides a unique study of the role of universities, as organisation systems, in the pursuit of the Europe 2020 strategy. While Europe 2020 focuses on creating the basis for the advancement and cohesion of the EU’s member states, it also has an important role in influencing the development strategies for potential candidate states. In this regard, the book examines two new member states – Slovenia and Croatia – and two potential EU candidate states – Serbia and Kosovo – in the Western Balkans. Based on these cases, the author argues that the operationalization of the Europe 2020 strategy depends to a great extent of the role and contribution of tertiary organisations such as educational institutions, i.e. public and private universities, and therefore requires the formulation of an economic development strategy at the national level that is capable of duly allocating the available financial resources. The study suggests that the paradigm shift represented by Europe 2020 has helped to forge a new academic identity, adding to the relevance of university organisations as fundamental agents for the promotion of economic development; in addition, it shows that an intensive learning process involving major structural changes is underway in the four countries discussed, as well as many other EU member states.