دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1
نویسندگان: Georg Lorenz (auth.)
سری:
ISBN (شابک) : 9783658198800, 9783658198817
ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften
سال نشر: 2018
تعداد صفحات: 254
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 7 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب پیشگویی های خودکوفایی در مدارس: انتظارات و شایستگی های عملکرد معلمان کودکان مهاجر: جامعه شناسی آموزش و پرورش
در صورت تبدیل فایل کتاب Selbsterfüllende Prophezeiungen in der Schule: Leistungserwartungen von Lehrkräften und Kompetenzen von Kindern mit Zuwanderungshintergrund به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب پیشگویی های خودکوفایی در مدارس: انتظارات و شایستگی های عملکرد معلمان کودکان مهاجر نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
جورج لورنز به دنبال علل نابرابری آموزشی است. او نشان میدهد
که انتظارات معلمان برای دستاوردهای آینده دانشآموزان مهاجر
گاهی بهطور منفی مغرضانه است و این سوگیریها ناشی از استفاده
از کلیشهها توسط معلمان است. توقعات تحریف شده معلم منجر به
پیشگویی های خود تحقق می شود. به عنوان مثال، دست کم گرفتن
عملکرد دانش آموزان با افزایش کمتر در یادگیری خواندن همراه
است. در عین حال، برآوردهای بیش از حد با دستاوردهای یادگیری
بالاتر در طول زمان همراه است. این فرآیند می تواند به تداوم
نابرابری های قومیتی در سیستم آموزشی آلمان کمک کند.
Georg Lorenz sucht nach den Ursachen bildungsbezogener
Ungleichheiten. Er zeigt, dass Erwartungen von Lehrkräften
für die zukünftigen Leistungen von Schülerinnen und Schülern
mit Zuwanderungshintergrund teilweise negativ verzerrt sind
und dass diese Verzerrungen aus der Anwendung von Stereotypen
bei Lehrkräften resultieren. Verzerrte Lehrererwartungen
münden in selbsterfüllenden Prophezeiungen. So sind
Unterschätzungen der Leistungen von Schülerinnen und Schülern
mit geringeren Leselernzuwächsen verbunden. Gleichzeitig
gehen Überschätzungen mit höheren Lernzuwächsen im
Zeitverlauf einher. Dieser Prozess kann zur Persistenz
ethnischer Disparitäten im deutschen Bildungssystem
beitragen.
Front Matter ....Pages I-XII
Einleitung (Georg Lorenz)....Pages 13-18
Selbsterfüllende Prophezeiungen im schulischen Kontext – Konzeption und Forschungsstand (Georg Lorenz)....Pages 19-56
Die Erklärung selbsterfüllender Prophezeiungen im Kontext ethnischer Bildungsungleichheiten (Georg Lorenz)....Pages 57-128
Daten und Variablen (Georg Lorenz)....Pages 129-154
Empirische Analysen systematisch verzerrter Lehrererwartungen (Georg Lorenz)....Pages 155-190
Empirische Analysen sprachlicher und mathematischer Kompetenzen von Erstklässlerinnen und Erstklässlern (Georg Lorenz)....Pages 191-223
Gesamtfazit und Schlussbemerkungen (Georg Lorenz)....Pages 225-237
Back Matter ....Pages 239-258