Rethinking Curriculum in Times of Shifting Educational Context

​این کتاب با تلاقی پویا حوزه‌های مختلف مانند فلسفه، روان‌شناسی، جامعه‌شناسی، و آموزش، به منظور تحلیل انتقادی و ابداع مجدد درک ما از برنامه درسی، درگیر است. فصل‌ها سؤالات مهمی را مطرح می‌کنند، از جمله: شرایط امکان برنامه درسی زنده که در آن اروس و عقل (یا عقل و شهود) از هم جدا نیستند، چیست؟ چگونه می توان از ایدئولوژی فرار کرد که ما را به مقوله های منقرض شده نگه می دارد؟ مواد تشکیل دهنده یک تحقیق که قادر به درک برنامه درسی به عنوان یک جنبش بین فردی در حال گسترش است چیست؟ چگونه گروه معلم و یادگیرنده فراتر از دوگانگی های بازدارنده، خلاقانه شکل می گیرند؟ چگونه می‌توانیم معنا را در برنامه درسی بدون کلی‌سازی دوباره ابداع کنیم؟ کدام درک بومی را می توان به منظور ابداع مجدد برنامه درسی با ارتباط بیشتر برای مردمان مختلف بازیابی کرد؟ این جلد به عناصر عقل، غیرعقل، شدن، اتلاف، خشونت، عدم قطعیت، تعالی، عشق و مرگ می پردازد تا از این منظرهای چندگانه به درکی انتقادی از رابطه دانش و دانا برسد.

​This book engages with the dynamic intersection of several domains such as philosophy, psychology, sociology, and pedagogy, in order to critically analyze and reinvent our understanding of curriculum. The chapters raise important questions such as: what are the conditions of possibility for a living curriculum in which Eros and intellect (or reason and intuition) are not separated? How is it possible to escape ideology that keeps us bound to defunct categories? What are the ingredients of an inquiry that is able to grasp curriculum as an expanding interpersonal movement? How do the teacher-learner ensemble get creatively constituted beyond obstructive dualities? How can we reinvent meaning in curriculum without totalization? Which indigenous understandings can be recovered in order to reinvent curriculum with greater relevance for diverse peoples? This volume addresses elements of reason, nonreason, becoming, dissipation, violence, uncertainty, transcendence, love, and death in order to come to a critical understanding of the relationship between knowledge and knower from these multiple perspectives.