Research on Mathematics Textbooks and Teachers’ Resources: Advances and Issues

این کتاب بر مسائل مربوط به منابع آموزشی و یادگیری ریاضیات، از جمله کتاب های درسی ریاضیات، راهنمای معلمان، مواد یادگیری و ارزشیابی دانش آموزان و منابع آنلاین تمرکز دارد. این کتاب رویکردهای نظری و روش‌شناختی مختلفی را که برای مطالعه منابع آموزشی و یادگیری استفاده می‌شود، برجسته می‌کند و به حوزه‌های منابع، معلمان و دانش‌آموزان در سطح بین‌المللی می‌پردازد.

در مورد منابع، این کتاب به بررسی نقش کتاب‌های درسی و سایر منابع درسی یا یادگیری در تدریس، یادگیری و ارزشیابی ریاضیات می‌پردازد. این پرسش‌ها را مطرح می‌کند: آیا می‌توانیم انواع کتاب‌های درسی و نقش‌هایی را که در آموزش و یادگیری ایفا می‌کنند در نظر بگیریم؟ دیجیتالی شدن اطلاعات و ارتباطات چگونه بر این نقش ها تأثیر می گذارد؟ ویژگی‌های تعیین‌کننده کتاب‌های درسی الکترونیکی چیست و چگونه می‌توانیم تفاوت‌های بین کتاب‌های درسی سنتی و کتاب‌های درسی الکترونیکی را مشخص کنیم؟

درمورد معلمان، این کتاب روابط بین منابع فردی و جمعی معلمان و روشی را که از طریق آن می‌توانیم چنین روابطی را مدل‌سازی کنیم، مورد بحث قرار می‌دهد. سؤالات مشخصی که به آنها پرداخته می شود عبارتند از: نقش معلمان در تهیه کتاب های درسی و سایر مواد آموزشی و یادگیری چیست؟ چه روابطی بین طراحان منابع و کاربران وجود دارد؟ پیامدهای این تغییر نقش ها و روابط برای تدریس ریاضیات و دانش معلمان و پیشرفت حرفه ای چیست؟

درمورد دانش‌آموزان، این کتاب به بررسی نحوه تعامل دانش‌آموزان و همچنین معلمان آنها از طریق منابع می‌پردازد. این پرسش‌ها را مطرح می‌کند و به آنها می‌پردازد: تأثیرات فناوری اطلاعات و ارتباطات مدرن (به‌ویژه اینترنت) بر استفاده دانش‌آموزان و طراحی منابع چیست؟ تغییر الگوهای استفاده و طراحی چگونه بر رفتار، یادگیری و روابط دانش آموزان با موضوع ریاضی تأثیر می گذارد؟

This book focuses on issues related to mathematics teaching and learning resources, including mathematics textbooks, teacher guides, student learning and assessment materials, and online resources. The book highlights various theoretical and methodological approaches used to study teaching and learning resources, and addresses the areas of resources, teachers, and students at an international level.

As for the resources, the book examines the role textbooks and other curricular or learning resources play in mathematics teaching, learning, and assessment. It asks questions such as: Could we consider different types of textbooks and roles they play in teaching and learning? How does the digitalization of information and communication affect these roles? What are defining features of e-textbooks, and how could we characterize the differences between the traditional textbooks and e-textbooks?

As for the teachers, the book discusses the relationships between teachers’ individual and collective resources, and the way in which we could model such relationships. Specific questions addressed are: What is the role of teachers in developing textbooks and other teaching and learning materials? What are the relationships between resource designers and users? What are the consequences of these changing roles and relationships for the teaching of mathematics, and for teacher knowledge and professional development?

As for the students, the book explores how students, as well as their teachers, interact through resources. It raises and addresses questions such as: What are the effects of modern ICT (particularly internet) on students’ use and the design of resources? How do changing patterns of use and design affect student behaviour, learning, and relationships to the subject of mathematics?