دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب (Re)Constructing Memory: Education, Identity, and Conflict
دانلود کتاب (باز) ساختن حافظه: آموزش، هویت و تعارض
مشخصات کتاب
(Re)Constructing Memory: Education, Identity, and Conflict
ویرایش: نویسندگان: Michelle J. Bellino, James H. Williams (eds.) سری: ISBN (شابک) : 9789463008600, 9789463008594 ناشر: SensePublishers سال نشر: 2017 تعداد صفحات: 339 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 19 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 33,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب (باز) ساختن حافظه: آموزش، هویت و تعارض: آموزش، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب (Re)Constructing Memory: Education, Identity, and Conflict به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب (باز) ساختن حافظه: آموزش، هویت و تعارض نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب (باز) ساختن حافظه: آموزش، هویت و تعارض
چگونه مدارس از جوانان محافظت می‌کنند و از جوان‌ترین شهروندان می‌خواهند تا به درگیری‌های خشونت‌آمیز و تفرقه‌هایی که در بیرون، و گاهی در داخل دیوارهای مدرسه وجود دارد، پاسخ دهند؟ چه نوع نمایش‌های درسی از تعارض به ساخت هویت ملی کمک می‌کنند و چه نوع برخوردهایی مرزهای فرضی بین ما و آنها را به چالش می‌کشند؟ این مجموعه از طریق مطالعات موردی معاصر و تاریخی - برگرفته از کامبوج، مصر، ایرلند شمالی، پرو، و رواندا، در میان دیگران - به بررسی این موضوع می‌پردازد که چگونه جوامعی که درگیری‌های مسلحانه و پیامدهای آن را تجربه می‌کنند، آموزش را به عنوان فضایی برای جعل هویت جمعی، صلح و ثبات تصور می‌کنند. تابعیت ملی در برخی زمینه ها، محو تضاد و همگن سازی تفاوت ها در شکل گیری هویت ها و نگرش های ملی نقش اساسی دارد. در موارد دیگر، حافظه جمعی از تضاد به عنوان یک چارچوب سازماندهی مرکزی عمل می کند که از طریق آن شهروندی و هویت ملی با پیام های تعبیه شده در مورد اینکه به چه کسی تعلق دارد و چگونه تعلق اجتماعی به دست می آید (باز) ساخته می شود. مقالات این جلد روابط متقابل متنوع و پیچیده بین آموزش، تعارض و هویت ملی را روشن می کند و در عین حال راه هایی را که سیاست گذاران، معلمان، جوانان و اعضای جامعه از طریق تعاملات روزمره در فضاهای آموزشی تکرار می کنند، مقاومت می کنند و تضاد را تغییر می دهند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
How do schools protect young people and call on the youngest citizens to respond to violent conflict and division operating outside, and sometimes within, school walls? What kinds of curricular representations of conflict contribute to the construction of national identity, and what kinds of encounters challenge presumed boundaries between us and them? Through contemporary and historical case studies—drawn from Cambodia, Egypt, Northern Ireland, Peru, and Rwanda, among others—this collection explores how societies experiencing armed conflict and its aftermath imagine education as a space for forging collective identity, peace and stability, and national citizenship. In some contexts, the erasure of conflict and the homogenization of difference are central to shaping national identities and attitudes. In other cases, collective memory of conflict functions as a central organizing frame through which citizenship and national identity are (re)constructed, with embedded messages about who belongs and how social belonging is achieved. The essays in this volume illuminate varied and complex inter-relationships between education, conflict, and national identity, while accounting for ways in which policymakers, teachers, youth, and community members replicate, resist, and transform conflict through everyday interactions in educational spaces.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-xi
Introduction....Pages 1-20
Front Matter....Pages 21-21
What Framing Analysis Can Teach Us about History Textbooks, Peace, and Conflict....Pages 23-48
Ideologies Inside Textbooks....Pages 49-73
Construction(S) of the Nation in Egyptian Textbooks....Pages 75-98
Front Matter....Pages 99-99
Creating a Nation Without a Past....Pages 101-125
From “Civilizing Force” to “Source of Backwardness”....Pages 127-145
The Crusades in English History Textbooks 1799–2002....Pages 147-169
History Education, Domestic Narratives, and China’s International Behavior....Pages 171-188
Front Matter....Pages 189-189
Addressing Conflict and Tolerance through the Curriculum....Pages 191-207
Learning to Think Historically through a Conflict-Based Biethnic Collaborative Learning Environment....Pages 209-237
Front Matter....Pages 239-239
Living with Ghosts, Living Otherwise....Pages 241-268
When War Enters the Classroom....Pages 269-289
From Truth to Textbook....Pages 291-311
Nation, Supranational Communities, and the Globe....Pages 313-333
Back Matter....Pages 335-339
