International Perspectives on Teachers Living with Curriculum Change

"این کتاب صدایی به معلمان زبان انگلیسی می دهد که با چالش های ناشی از تغییر برنامه درسی زبان انگلیسی روبرو هستند. به‌عنوان مؤلفه اصلی برنامه‌های درسی نظام دولتی ملی تقریباً در هر کشوری در جهان، با این وجود تحقیقات کمی در مورد چگونگی ردیابی میلیون‌ها معلم انگلیسی در سراسر جهان با چالش‌های ناشی از چنین تغییرات برنامه درسی انجام شده است. این جلد شامل یازده داستان از معلمان مستقر در هر قاره است، که یک نگاه اجمالی جهانی از نحوه تجربه پروژه‌های تغییر برنامه درسی ملی انگلیسی توسط معلمان کلاس درس ارائه می‌کند که معمولاً (اگر به اشتباه) مسئول موفقیت یا شکست اجرای آن هستند. فصل آخر این تجربیات را ترکیب می‌کند و مفاهیم گسترده‌تری را برای توسعه فرآیندهای برنامه‌ریزی تغییر برنامه درسی و اینکه چگونه می‌توانند از تلاش‌های معلمان برای دستیابی به اهداف برنامه درسی بهتر حمایت کنند، پیشنهاد می‌کند. این مجموعه نوآور که توسط متخصصان برجسته در این زمینه ویرایش و تألیف شده است، مورد توجه دانشجویان و دانش پژوهان آموزش زبان انگلیسی، آموزش معلمان، تغییر برنامه درسی و سیاست آموزشی خواهد بود.»

< /p>

“This book gives a voice to English language teachers faced with the challenges posed by English language curriculum change. As a core component of national state system curricula in virtually every country in the world, there has nevertheless been little research exploring how the millions of English teachers worldwide navigate the challenges posed by such curriculum changes. This volume includes eleven stories from teachers based across every continent, providing a global glimpse of how national English curriculum change projects have been experienced by classroom teachers who are commonly (if erroneously) viewed as mostly responsible for its implementation success or failure. The final chapter synthesises these experiences and suggests wider implications for the development of curriculum change planning processes, and how they might better support teachers’ attempts to achieve curriculum goals. Edited and authored by leading experts in the field, this ground-breaking collection will be of interest to students and scholars of English language teaching, teacher education, curriculum change and education policy.”