Interfaith Education for All: Theoretical Perspectives and Best Practices for Transformative Action

زندگی با هم در میان تنوع موضوعی مهم در سراسر جهان است، به‌ویژه برای افرادی که درگیر آموزش نسل جوان هستند. جستجوی مورد نظر در این نشریه یافتن ابزاری برای فراتر رفتن از تحمل صرف تفاوت هاست. آموزش همانطور که در این کتاب پیش بینی شده است، فراگیران را درگیر شهروندی فعال می کند و دانش آموزان و دانشجویان - جوانان - را قادر می سازد تا محیط اجتماعی خود را متحول کنند. یادگیری در مورد دیگری، و - تا حد معینی - قدردانی از دیدگاه دیگری، همراه با کسب مهارت‌های گفتگو، عناصر کلیدی برای یادگیری زندگی مشترک با افرادی با پیشینه‌های فرهنگی مختلف و با جهان‌بینی‌های مذهبی و سکولار متفاوت است. از این رو، توسعه ایمان، گفتگو و شهروندی موضوعات اصلی این نشریه است. این کتاب آخرین بینش‌ها و «بهترین شیوه‌های» موجود در زمینه‌های تعلیم و تربیت دینی را از سراسر جهان گرد هم می‌آورد که توسط دانشمندان برجسته در این زمینه منعکس شده است. ورودی ارائه شده توسط سه بخش این کتاب به هر مربی غذای بیشتری برای فکر کردن می دهد، چه در کلاس درس، چه در خانه و چه در فعالیت های اوقات فراغت. رویکرد تنوع این کتاب در ترکیب تیم ویراستاران منعکس شده است. دانکن ویلزن متکلم با علاقه پژوهشی به آموزش دینی در جوامع متکثر است. اینا تر اوست یک روانشناس با تمرکز بر تقابل روانشناسی، فرهنگ و مذهب است. تمرکز هر دو ویراستار بر آموزش (بین) دینی، پیامدهای آن و توسعه بیشتر است.

Living together in the midst of diversity is an issue of pivotal importance all over the world, in particular for people involved in the education of the younger generation. The search intended in this publication is to find the means to go beyond mere tolerance of differences. Education as envisioned in this book engages learners in active citizenship and enables pupils and students – young people – to transform their social environment. Learning about the other, and – to a certain extent – appreciating the other’s perspective, together with acquiring dialogical skills are key elements for learning to live together with people from different cultural backgrounds and with diverse religious and secular worldviews. Hence, faith development, dialogicality and citizenship are central themes in this publication. This book brings together the latest insights and ‘best practices’ available in the fields of religious education from around the world, which are reflected upon by distinguished scholars in the field. The input provided by the three parts of this book will give every educator further food for thought, be it in the classroom, at home or in leisure activities. The diversity approach of this book is mirrored in the composition of the team of editors. Duncan Wielzen is a theologian with research interest in religious education in plural societies; Ina Ter Avest is a psychologist with a focus on the intersectionality of psychology, culture and religion. The focus of both editors is on (inter)faith education, its implication and further development.