Globalization and Change in Higher Education: The Political Economy of Policy Reform in Europe

این کتاب توضیحات اقتصاد سیاسی را برای اصلاح سیاست آموزش عالی در اروپا در دهه های اولیه قرن بیست و یکم ارائه می کند. با تمرکز مداوم بر سطح ملی اجرای سیاست، تغییر نهادی در رابطه با روندهای گسترده تر در توسعه اقتصادی و جهانی شدن در نظر گرفته می شود. از آنجایی که مفهوم «اروپا دانش» توسط کمیسیون اروپا در سال 1997 ارائه شد، پیگیری رقابت‌پذیری جهانی زمینه‌ای را برای ابتکار عمل بین‌المللی فرآیند بولونیا ایجاد می‌کند که منطقه آموزش عالی اروپا (EHEA) را ایجاد کرده است. با رشد از 29 کشور به 48 کشور شرکت‌کننده، سه توضیح اصلی برای تغییر در فرآیند سیاست وجود دارد: جهانی‌سازی (اقتصادی)، بین‌دولت‌گرایی (سیاسی)، و اروپایی‌سازی (اجتماعی). به عنوان بخشی از تجزیه و تحلیل تحقیقات چند روشی، این کتاب مطالعات موردی کیفی را در مورد پرتغال و اسپانیا برای در نظر گرفتن نقاط مقایسه، از جمله تاریخچه حکمرانی ملی و نوسازی موسسات آموزش عالی ارائه می‌کند. ساختار دولت در این کشورها بر اصلاحات سیاستی تأثیر می گذارد. در نهایت، فرآیند بولونیا به عنوان الگویی برای ادغام اصلاحات آموزش عالی در سایر مناطق جهان عمل می کند. خواندن این کتاب برای دانشجویان، محققان و سیاست گذاران در زمینه های آموزشی، اقتصاد و سیاست عمومی ضروری است.

This book sets out political economy explanations for higher education policy reform in Europe in the initial decades of the 21st century. With a sustained focus on the national level of policy implementation, institutional change is considered in relationship to broader trends in economic development and globalization. Since the concept of a “Europe of Knowledge” was presented by the European Commission in 1997, the pursuit of global competitiveness sets the context for the international initiative of the Bologna Process that has created the European Higher Education Area (EHEA). Growing from 29 to 48 participating countries, there are three core explanations for change in the policy process: globalization (economic), intergovernmentalism (political), and Europeanization (social). As part of multi-method research analysis, this book presents qualitative case studies on Portugal and Spain to consider points of comparison, including national governance history and modernization of higher education institutions. The structure of government in these countries affects the policy reforms. Ultimately, the Bologna Process serves as a model for integration of higher education reform in other world regions. This book is essential reading for students, researchers, and policy makers in the fields of education, economics, and public policy.