دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Forging Connections in Early Mathematics Teaching and Learning
دانلود کتاب اتصالات جعل در آموزش و یادگیری ریاضی در اوایل
مشخصات کتاب
Forging Connections in Early Mathematics Teaching and Learning
ویرایش: 1 نویسندگان: Virginia Kinnear, Mun Yee Lai, Tracey Muir (eds.) سری: Early Mathematics Learning and Development ISBN (شابک) : 9789811071515, 9789811071539 ناشر: Springer Singapore سال نشر: 2018 تعداد صفحات: 290 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 5 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 54,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب اتصالات جعل در آموزش و یادگیری ریاضی در اوایل: آموزش ریاضی
در صورت تبدیل فایل کتاب Forging Connections in Early Mathematics Teaching and Learning به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب اتصالات جعل در آموزش و یادگیری ریاضی در اوایل نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب اتصالات جعل در آموزش و یادگیری ریاضی در اوایل
این کتاب ویرایش شده تفکر، گفتگو، تحقیق و نظریه پردازی را در مورد راه های متعدد ایجاد ارتباط در آموزش و یادگیری ریاضیات در آموزش دوران کودکی ترویج می کند.
این کتاب به برخی از چالش‌های کلیدی در تحقیق، سیاست و عمل در
آموزش ریاضیات دوران کودکی می‌پردازد. این کتاب راه‌های مختلفی
را برای تجارب یادگیری برای ارتباط کودکان خردسال با ریاضیات و
اهمیت ایجاد ارتباط بین ریاضیات و زندگی کودکان خردسال به عنوان
عناصر کلیدی در تعامل آنها با ریاضیات بررسی می‌کند.
هر فصل تحقیقاتی را ارائه می‌کند. یا تحریکات نظری و مفاهیم
آموزشی برای پیوند تجربیات زیسته کودکان و روش های یادگیری در
تدریس ریاضیات. فصل‌ها از طیفی از نویسندگان بین‌المللی گرفته
شده‌اند که ایده‌های مهمی را در چارچوب کلی پژوهش کنونی مطرح
می‌کنند و مفاهیم نظری و عملی تحقیقات خود را در نظر
می‌گیرند.
به این ترتیب، کتاب پیشرفت‌های فعلی می‌کند. تفکر در مورد آموزش
و یادگیری ریاضیات برای کودکان در سالهای اولیه تولد تا هشت
سالگی با تاکید بر کودکان از تولد تا 5 سال. این هدف و ارزش را
در ارتباط آموزش و یادگیری ریاضیات با زندگی کودکان در نظر می
گیرد و برای مربیان و محققین در مورد بسیاری از جنبه های کمتر
تحقیق و بازنمایی شده آموزش و یادگیری ریاضیات در سال های اولیه
تحریکاتی فراهم می کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This edited book promotes thinking, dialogue, research and theorisation on multiple ways of making connections in mathematics teaching and learning in early childhood education.
The book addresses some key challenges in research, policy
and practice in early childhood mathematics education. It
examines diverse ways for learning experiences to connect
young children to mathematics, and the importance of forging
connections between mathematics and young children’s lives as
key elements in their engagement with mathematics.
Each chapter provides research or theoretical provocations
and pedagogical implications for connecting children’s lived
experiences and ways of learning in mathematics teaching. The
chapters are drawn from a range of international authors who
raise important ideas within the overall context of current
research and consider the theoretical and practical
implications of their research.
As such, the book advances current thinking on mathematics
teaching and learning for children in the early years from
birth to eight years with an emphasis on children aged birth
to 5 years. It considers the purpose and value in connecting
mathematics teaching and learning to children’s lives, and
provides provocations for both educators and researchers on
the many under-researched and under-represented aspects of
early years mathematics teaching and learning.
فهرست مطالب
Front Matter ....Pages i-xi
Forging Connections in Early Mathematics: Perspectives and Provocations (Virginia Kinnear, Mun Yee Lai, Tracey Muir)....Pages 1-15
Early Mathematics Education: A Plea for Mathematically Founded Conceptions (Virginia Kinnear, Erich Ch. Wittmann)....Pages 17-35
Powerful Frameworks for Conceptual Understanding (Camilla Björklund)....Pages 37-53
Building Connections Between Children’s Representations and Their Conceptual Development in Mathematics (Janette Bobis, Jennifer Way)....Pages 55-72
Geometry Learning in the Early Years: Developing Understanding of Shapes and Space with a Focus on Visualization (Iliada Elia, Marja van den Heuvel-Panhuizen, Athanasios Gagatsis)....Pages 73-95
A Possible Learning Trajectory for Young Children’s Experiences of the Evolution of the Base-10 Positional Numeral System (Mun Yee Lai, Chun Ip Fung)....Pages 97-113
From Cradle to Classroom: Exploring Opportunities to Support the Development of Shape and Space Concepts in Very Young Children (Aisling Leavy, Jennifer Pope, Deirdre Breatnach)....Pages 115-138
Mathematizing Basic Addition (Allen Leung, Simon Hung)....Pages 139-154
Connecting the Mathematics Identity of Early Childhood Educators to Classroom Experiences for Young Children (Sandra M. Linder, Amber M. Simpson)....Pages 155-172
Using Mathematics to Forge Connections Between Home and School (Tracey Muir)....Pages 173-190
Young Children’s Reasoning Through Data Exploration (Gabrielle Oslington, Joanne T. Mulligan, Penny Van Bergen)....Pages 191-212
Making Connections to Realize Learning Potential in Early Childhood Mathematics (Aubrey H. Wang, James P. Byrnes)....Pages 213-238
Funds of Knowledge: Children’s Cultural Ways of Knowing Mathematics (Maulfry Worthington)....Pages 239-258
Making Connections Using Multiplication and Division Contexts (Jennifer Young-Loveridge, Brenda Bicknell)....Pages 259-272
Slow Maths: A Metaphor of Connectedness for Early Childhood Mathematics (Steve Thornton)....Pages 273-284
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب A Mind That Found Itself
دانلود کتاب Affluenza: when too much is never enough
