E-Learning in the Workplace: A Performance-Oriented Approach Beyond Technology

ویرایش: 1 
نویسندگان: Minhong Wang (auth.)  
سری: Explorations in the Learning Sciences, Instructional Systems and Performance Technologies 
ISBN (شابک) : 9783319645308, 9783319645322 
ناشر: Springer International Publishing 
سال نشر: 2018 
تعداد صفحات: 195 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 41,000



این کتاب ماهیت و الزامات یادگیری الکترونیکی در محل کار را بر اساس نظریه‌های مرتبط مانند یادگیری بزرگسالان، جامعه عمل، یادگیری سازمانی و تفکر سیستمی تجزیه و تحلیل می‌کند. با ادغام ملاحظات در مورد سازمان، آموزش و فناوری، سپس یک چارچوب یادگیری الکترونیکی مبتنی بر عملکرد ارائه می شود، که در آن اندازه گیری عملکرد برای: 1) شفاف سازی و پیوند دادن اهداف سازمانی و نیازهای یادگیری فردی، 2) هدایت یادگیری به سمت عملکرد کاری استفاده می شود. و 3) از ارتباطات اجتماعی و به اشتراک گذاری و مدیریت دانش در محل کار حمایت کنید.

یادگیری الکترونیکی و فناوری‌های نوظهور مرتبط به طور فزاینده‌ای توسط سازمان‌ها برای ارتقای مهارت‌ها و عملکرد کارکنان دانشی مورد استفاده قرار گرفته‌اند. با این حال، بیشتر تلاش‌ها بر روی فناوری تمرکز می‌کنند و زمینه سازمانی و آموزش‌های مرتبط یادگیری در محل کار را نادیده می‌گیرند. بسیاری از پروژه‌های آموزش الکترونیکی در محیط کار نمی‌توانند یادگیری را با عملکرد کاری مرتبط کنند و اهداف سازمانی و نیازهای فردی را به روشی سیستمی هماهنگ کنند. علاوه بر این، تلاش کافی برای برون‌سازی و انتقال دانش ضمنی نهفته در شیوه‌ها و تخصص‌ها، که بر اساس آن، حفظ و گسترش دارایی‌های دانش برای توسعه پایدار باشد، وجود ندارد. این کتاب یک چارچوب نظری سیستمی، اصول طراحی و روش‌های پیاده‌سازی را همراه با یک مطالعه موردی برای نشان دادن استفاده و اثربخشی رویکرد عملکرد محور برای یادگیری الکترونیکی در محل کار، که در آن سازمانی، اجتماعی و دیدگاه های فردی به روشی سیستمی ادغام می شوند. رویکرد عملکرد محور به یادگیری الکترونیکی در محل کار، فعالیت‌های یادگیری خودتنظیمی و ساخته‌شده اجتماعی را قادر می‌سازد تا به وضوح به سمت هدف بهبود عملکرد سوق داده شوند و یادگیری در سطوح سازمانی، اجتماعی و فردی را به روشی سیستمی یکپارچه می‌سازد. اثرات حمایت از یادگیری فردی و اجتماعی و محیط یادگیری سازمانی بر انگیزه کارکنان برای استفاده از یادگیری الکترونیکی عملکرد محور نیز بررسی شده است.

This book analyzes the nature and requirements of workplace e-learning based on relevant theories such as adult learning, community of practice, organizational learning, and the systems thinking. By integrating considerations on organization, pedagogy and technology, a performance-oriented e-learning framework is then presented, where performance measurement is used to: 1) clarify and link organizational goals and individual learning needs, 2) direct learning towards work performance; and 3) support social communication and knowledge sharing and management in the workplace.

E-learning and related emerging technologies have been increasingly used by organizations to enhance the skills and performance of knowledge workers. However, most of the efforts tend to focus on the technology, ignoring the organizational context and relevant pedagogies of workplace learning. Many e-learning projects in the workplace settings fail to connect learning with work performance and align organizational goals and individual needs in a systemic way. Moreover, there is insufficient effort on externalizing and transferring tacit knowledge embedded in practices and expertise, based on which to maintain and expand knowledge assets for sustainable development. The book presents a systemic theoretical framework, design principles, and implementation methods, together with a case study to demonstrate the use and effectiveness of the performance-oriented approach to workplace e-learning, in which organizational, social and individual perspectives are integrated in a systemic way. The performance-oriented approach to workplace e-learning enables self-regulated and socially constructed learning activities to be clearly motivated and driven towards the goal of performance improvement, and makes learning at the organizational, social and individual levels integrated in a systemic way. The effects of individual and social learning support and organizational learning environment on employees’ motivation to use performance-oriented e-learning are also investigated.

Front Matter ....Pages i-xix
 Introduction  (Minhong Wang)....Pages 1-10
Front Matter ....Pages 11-11
 Workplace Learning and Theoretical Fundamentals  (Minhong Wang)....Pages 13-27
 Emerging Technologies for Workplace Learning  (Minhong Wang)....Pages 29-39
 Overview of Workplace e-Learning Research and Development  (Minhong Wang)....Pages 41-53
 Workplace e-Learning at a Crossroads  (Minhong Wang)....Pages 55-64
Front Matter ....Pages 65-65
 Systems Thinking and Systems Modeling  (Minhong Wang)....Pages 67-74
 Understanding Workplace e-Learning as a Complex Dynamic System  (Minhong Wang)....Pages 75-84
 Learning Goals and Performance Measurement in the Workplace  (Minhong Wang)....Pages 85-92
Front Matter ....Pages 93-93
 A Framework of Performance-Oriented Workplace e-Learning  (Minhong Wang)....Pages 95-103
 A KPI-Based Approach to Performance-Oriented Workplace e-Learning  (Minhong Wang)....Pages 105-111
Front Matter ....Pages 113-113
 A Case Study of KPI-Based Workplace e-Learning  (Minhong Wang)....Pages 115-127
 A Web-Based System for KPI-Based Workplace Learning  (Minhong Wang)....Pages 129-138
Front Matter ....Pages 139-139
 Effects of Individual and Social Learning Support on Employees’ Acceptance of Performance-Oriented e-Learning  (Minhong Wang)....Pages 141-159
 Effects of Organizational Learning Environment on Employees’ Motivation to Use Performance-Oriented e-Learning  (Minhong Wang)....Pages 161-180
 Conclusion and Summary  (Minhong Wang)....Pages 181-185
Back Matter ....Pages 187-191