دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1
نویسندگان: Christoph Fuhrmann (auth.)
سری:
ISBN (شابک) : 9783658192402, 9783658192419
ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften
سال نشر: 2018
تعداد صفحات: 373
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 8 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب پارامترسازی مثلثاتی شایستگی ها: در روش شناسی پژوهش آموزشی احتمالی: روش تحقیق در آموزش و پرورش
در صورت تبدیل فایل کتاب Die trigonometrische Parametrisierung von Kompetenzen: Zur Methodologie der probabilistischen Bildungsforschung به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب پارامترسازی مثلثاتی شایستگی ها: در روش شناسی پژوهش آموزشی احتمالی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
کریستف فورمن کاربرد مدل مثلثاتی را تحلیل و آزمایش میکند، یک مدل پاسخ آیتم جدید. برخلاف مدل راش که در ارزیابیهای PISA یا TIMMS استفاده میشود، نویسنده ویژگیهای ریاضی مدل مثلثاتی را استخراج میکند و بر اساس استراتژیهای ارزیابی مثلثاتی، پیامدهای مرتبط با محتوا را از ارزیابی دادههای گسترده ارائه میدهد که توسط مدل ممکن شده است. . او نشان می دهد که مدل مثلثاتی - با حفظ عینیت خاص که مدل راش را مشخص می کند - دارای خطای تخمین پارامتر ثابت و کوچکتر است. با افزودن اطلاعات از الگوهای پاسخ، میتواند باورهای غلط را بسته به سطح مهارت شناسایی کند یا کلاسهای پنهان و دادههای جهتدار را تحلیل کند.
Christoph Fuhrmann analysiert und erprobt die Anwendung des trigonometrischen Modells, eines neuen Item-Response-Modells. In Abgrenzung zum Rasch-Modell, das bei den PISA- oder TIMMS-Auswertungen verwendet wird, leitet der Autor die mathematischen Eigenschaften des trigonometrischen Modells her und stellt auf Grundlage trigonometrischer Auswertungsstrategien inhaltliche Implikationen einer durch das Modell möglichen erweiterten Datenauswertung vor. Dabei zeigt er, dass das trigonometrische Modell – unter Beibehaltung der spezifischen Objektivität, die das Rasch-Modell auszeichnet – einen konstanten und kleineren Parameterschätzfehler aufweist. Durch die Hinzunahme von Informationen aus den Antwortmustern ist es in der Lage, Fehlkonzepte in Abhängigkeit von Fähigkeitsausprägungen zu identifizieren oder auch latente Klassen sowie Richtungsdaten zu analysieren.
Front Matter ....Pages I-XXVII
Die Kontingenz des Rasch-Modells: Erkenntnisproblem der Bildungsforschung (Christoph Fuhrmann)....Pages 29-103
Item-Response-Theorie (Christoph Fuhrmann)....Pages 105-142
Das Rasch-Modell (Christoph Fuhrmann)....Pages 143-165
Die trigonometrische Parametrisierung (Christoph Fuhrmann)....Pages 167-245
Eine Fallanwendung: Vergleich der Analysemöglichkeiten (Christoph Fuhrmann)....Pages 247-289
Fazit und Diskussion: Der Ertrag des trigonometrischen Verfahrens (Christoph Fuhrmann)....Pages 291-303
Back Matter ....Pages 305-385