Critical Storytelling in Uncritical Times: Undergraduates Share Their Stories in Higher Education

قصه‌سرایی انتقادی در زمان‌های غیر بحرانی، داستان‌های دانشجویان و مربیان مقطع کارشناسی در آموزش عالی ایالات متحده را به اشتراک می‌گذارد. داستان نویسان در این جلد با مسائلی مانند قلدری، انگ پیرامون سلامت روان، موانع فرهنگی، نابرابری جنسیتی، و سایر اشکال مبارزه در محیط های آموزشی دست و پنجه نرم می کنند. سوابق انضباطی نویسندگان متنوع است، از جمله روانشناسی، زبان انگلیسی، مطالعات ارتباطات، تجارت، و مبانی آموزشی. نویسندگان داستان هایی در مورد نقش (ها) خود در مقاومت (یا عدم مقاومت در برابر) شرایط ظالمانه در مدرسه می نویسند و مشارکت آنها توجه را به مشکلات بحرانی قرن بیست و یکم جلب می کند. این گلچین توسط دانشجویان و چهار نفر از اعضای هیئت علمی برنامه ریزی، نگارش و ویرایش شد. داستان های به اشتراک گذاشته شده در هر فصل کاملاً به صلاحدید مشارکت کننده بود. شرکت‌کنندگان با آسیب‌پذیر ساختن خود، داستان‌های مهم شخصی و اجتماعی را بررسی کردند. این کتاب جامعه ای از صداهای منتقد را در عصری درگیر می کند که داستان سرایی انتقادی هرگز بیش از این اهمیت نداشته است. «داستان‌سرایی انتقادی در زمان‌های غیرانتقادی» اثری تپنده از کشف خود و اجتماعی است که در آن روایت‌های خودقوم‌نگاری دانش‌آموزان دبیرستان، معلمان پیش از خدمت و معلمان در یک «برش و ترکیب» جمع‌آوری می‌شوند، یک منشور قوم‌نگاری شار و تغییر که این امکان را فراهم می‌کند. خوانندگان به دانش آموزان به عنوان مربی و مربیان و مربیان آینده به عنوان دانش آموز نگاه کنند. این کتابی است که نشان می دهد چگونه می توان اتحادهایی برای عدالت اجتماعی شکل داد که از نژاد، طبقه، سن، جنسیت، جنسیت و سرمایه اجتماعی فراتر می رود. همه ما در حرفه معلمی بهتر است این کتاب را همراه با دانش آموزان خود بخوانیم.» – پیتر مک لارن، استاد برجسته دانشگاه چپمن

Critical Storytelling in Uncritical Times shares the stories of undergraduate students and educators in U.S. higher education. Storytellers in this volume grapple with issues of bullying, stigma surrounding mental health, cultural barriers, gender inequity, and other forms of struggle in educational settings. The disciplinary backgrounds of the authors are diverse, including Psychology, English, Communication Studies, Business, and Educational Foundations. The authors write stories about their role(s) in resisting (or failing to resist) oppressive conditions in schooling, and their contributions draw attention to critical problems in 21st century. This anthology was planned, written, and edited by students and four faculty members. The stories shared in each chapter were completely at the discretion of the contributor. By making themselves vulnerable, participants investigated stories of personal and social import. This book engages a community of critical voices in an age where critical storytelling has never mattered more. “Critical Storytellling in Uncritical Times is a pulsating work of self and social discovery, where autoethnographic accounts of high school students, pre-service teachers and teachers are assembled into a ‘cut and mix,’ a flux-and-change ethnographic prism that enables readers to view students as educators and educators and future educators as students. It is a book that shows how alliances for social justice can be formed that transcend race, class, age, gender, sexuality and social capital. All of us in the teaching profession would do well to read this book together with their students.” – Peter McLaren, Distinguished Professor, Chapman University